一、小学生写作文难在哪里
1.小学作文怎么学
学生写好作文，就必须要求学生从这三个方面努力去做。
第一，广泛阅读。蚕不吃桑叶，吐不出丝，蜂不采花粉酿不成蜜。只有通过阅读才能见多识广，积累词汇，培养语感。“取左右逢其源”。可适当补充与课文有联系或相类似的篇章，作为学习语文的延续、补充。这有点像滚雪球，往往一篇带上几篇，“雪球”越滚越大。扩大知识面，间接了解生活，吸收写作营养。
第二，学会观察。养成留心观察周围事物的习惯，学会看不同层面，不要看到一点就写，有意识地丰富自己的见闻，积累写作素材，对事物的形状、大小、多少、颜色等有所认识，再用“画家的手腕”，把它的形象和式样勾画出来，这样就不至似是而非，或者层出不穷的“雷同”了。
第三，勤写多练。配合阅读课中学习的写作知识，有计划地安排学生动手写作，如描写一个肖像、一副表情、一串动作、一段对话。有课文作范文，生活中取材，难度不大，学生稍加努力就可以完成，因而兴趣浓，劲头大，积极性高。在写作中，有的学生刻画自己老师的肖像，用他们童稚的眼睛看大人，写得维妙维肖，使人一读便知写的是谁；有的学生描绘妈妈生气的神态，抓住脸色，眼神和动作去写，使人看了如见其人，如闻其声。总之，看到什么，听到什么，有什么感受，都可以写出来，在形式上可以不必拘泥一格，可长可短，可段可篇，可描写可记叙，但必须要有内容、有中心，要有真情实感，不无病***，不装模作样。
第四，学习正确的写作方法和技巧。这一部分要求很高，需要培训经验确实丰富，对作文教学有深刻认识的老师才能胜任。片面地认为大人就一定可以教小孩，老师就肯定可以教学生是不正确的。毕竟写作也是一种高级技能，写的好的人是少数，写的好又有系统教学方法的人更是凤毛麟角，否则今天的中国教育界就不会把作文教学视为一大难题了。让本身文章写得不怎么样的老师辅导学生、让只会写不会教的老师带学生，只会耽误孩子，进步有限。
2.造成小学生“作文难”的原因是什么小学五年级语文作文为什么写不好呢？很多的家长和老师都会有很大的质疑，是孩子的基础不扎实孩子孩子上课不好好听讲，还是孩子没有丰富的生活经验等等.想知道为什么小学五年级语文作文不好写，就要了解孩子的状态.
（始于积累）
关于学生写作状态、观点，主要有以下问题：
(1)写作兴趣不强，纯粹是应对.
兴趣是学习的动力.在初中语文学习中，学生的写作兴趣并未普遍提高.大多数学生仍然留在小学或者害怕写作.从很多孩子对文章的修改现象上来看有很多是技能问题，和态度问题.大多数学生的作品很少被修改或从未修改，即使他们写作，他们也会改变比率.这足以表明绝大多数学生处于执行任务任务的状态，这种态度是学生写作水平普遍提高的主观原因.
(2)作文题材胖平淡失真，不善使用生活经验.
作文的命题是要写出真人真事，和真实的情感.按理说生活中的每一个学生都会遇到深情的感受、有成功的喜悦或失败的痛苦，经历过童年的快乐或成长的颠簸。而这些真正的、是丰富的生活的经验和感受可以成为写作的优秀主题.我们应该在学生的作品中看到丰富多彩的生活和复杂的内心世界，感受清新的气氛和真实的感受.然而，遗憾的是，生活中反映出来的生活是如此沉闷的、失真，很难看出个性的光芒.
(3)表达能力的发展不平衡，大部分语言苍白，乏味.
语言的原因是多方面的.从学生的现象来看，一个是一些学生的语言语料库很差，特别是形容词、，在文本中通常是同一个单词是出现次；第二，这些学生通常使用广义叙述而不是特定的描述现象.由于缺乏具体的描述和细致的表征技巧以及一定的语言积累，追求新颖的典型描述和优雅的语言是不允许的，眼界较窄.
（创作）
(4)研究问题的能力不强，思维的综合性不好.
这个想法是学生写作的难度，问题更严重.有些主题是未知的，只是讲述了问题的开始和结束；一些主题难以展示，材料无法充分表达主要目的；一些话题很混乱，多中心真的是无中心的.学生在考试中反映的缺点不仅是由于缺乏相应的写作技巧，而且还因为思维的全面性没有根据.只有了解了孩子的缺点在哪里，才能提高小学五年级语文作文的写作能力.
3.为什么现在的学生写作文困难小学生为什么会出现写作文苦难？在与小学生不断的接触过程中我发现，写作文困难的原因是一个综合的因素造成的。并是不一下子就可以解决的问题，它关系到一个长期教育和培养的问题。因为，写作文运用到的是一个孩子综合的能力。在实际的培训中，我看到小学生写作文的困难有：1、思考困难（不知道从哪里开始想，就出现了拖拉、磨蹭、小动作多的现象）。
2、动笔困难（不知道从哪个字开始写）
3、书写困难（开始写作文了，心里很不情愿要写那么多字，怕写的多、怕累）。
4、词汇匮乏（经常遇到不会写的字、词，为了省事，不查字典，立即改用别的字、词代替，同时也改变了原来他想表达的意思，这就出现了作文中词不达意和写跑题的现象）。
小学生写作文难，是一个综合问题出问题的表现，是写作基本功、家长教育、学校教育、心理学教育的综合问题的集中表现。要想提高小学生写作文的问题，决不可贪图省事，是要在小学生的综合能力培养上下一番功夫的。在这里，我想具体分析一下，提高小学生写作文能力，必须提高小学生的哪些写作基本功：
一、提高小学生的观察事物规律和变化的能力
小学生写作文，他的所有素材都应该来源于小学生的生活和学习环境，如果从小养成了喜欢观察良好习惯，那么，在写作文的时候，才有可能很容易的就找到了写作题材。写作内容也就丰富生动了。可是，现在很多的家长、甚至语文老师，平时忽略了引导学生观察生活、学习的人和事，不少学生对身边发生的人和事麻木不仁，总是视而不见、听而不闻，没有形成良好的观察能力，所以，写作文的时候自然是不知道些什么好，也不知道从何下笔，我看着他们手拿着铅笔，目光呆滞的坐在那里的样子，看我他们的这些表现，我真是替他们难受。
如何加强小学生的观察能训练能？那就需要家长和老师的耐心和细心配合和引导，做好以下几个方面的工作：
1、树立小学生有意识观察事物的意识。
家长或者老师，根据季节的变化、或者天气的变化，要求小学生经常去观察周围的人物、环境，发现一些变化，说给同学或家长听，树立小学生强烈的观察意识。
2、逐步引导和培养小学生观察事物习良好的惯。
(1)
经常让小学生把自己观察到的事物变化说给朋友听，家长或者老师，也把自己发现的事物变化说给小学生听。逐步培养小学生观察事物的良好习惯，和激发小学生主动观察事物的兴趣。
(2)观察图片或图像的变化，找出相同于不同，并用语言讲出来。（或者写出来）
(3)阅读文字或数字，找出规律或变化。
3、培养小学生用文字写出自己观察到事物的变化。
鼓励小学生每天把自己看到的事或（情、景、物）写一篇简单的日记，培养坚持观察事物的良好习惯，同时培养书写能力和对书写的兴趣。
(4)如何才能做到观察的好呢？
全面看，要从事物的整体入手观察，找到事物之间的联系进行比较。
③抓关键，找到比较重要的相同点和不同点全面、有序、简练的记忆、描述。
二、提高小学生的观察比较事物相同与不同的能力
小学生写作困难，还有一个原因就是小学生对两个或者多个事物的比较能力差，他们找不出两个或者多个事物的相同点和不同点，所以，写不出来变化的内容。比较不出来事物的相同点和不同点，其实还是因为观察的不全面。如何提高小学生的比较能力呢？
(1)引导小学生全面看、仔细观察，分析两个具体物件有那几个方面可以做比较，找出事物与事物之间的共同点和不同点。让学生先找到它们的相同点，再找它们的不同点，然后抓住重点，有序说出来它们的相同与不同，再写出来它们相同与不同。（你看，这个学生就在说这两个几何体的相同点是色同形同材不同。
(2)引导小学生仔细观察两个或多个图片，让找出引导小学生仔细观察，然后抓住重点，先有序的说出它们的相同与不同，然后再用文字写出来它们相同与不同。
(3)引导小学生仔细阅读两段文字，比较出这两段文字的相同与不同在哪里，然后抓住重点，用文字有序写出来它们的相同与不同。
(4)让小学生找出在生活环境中，同时包含有相同点和不同点事或物，然后抓住重点，用语言有序说出来他们的相同与不同，再用文字写出他们的相同与不同。
4.小学作文难教怎样教好小学作文
如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢？
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目！
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：1、开门见山。2、提问引人关注。3、概括揭示。4、描写环境。5、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛玻
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作***到这五点，就没什么大难了。
作文重在真实。真情实感是可以打动人的。我总结写好作文的方法如下
1考场作文
在考场上，写作文的方法略有不同。首先要根据所给范围确定自己所要选择的角度。角度以积极向上，新颖为宜；其次命题，对于一篇话题作文，题目若能显露出中心而又不太过直白，那么就差不多了；再者正文，很多人喜欢在开头结尾上大下文章。其实还应就文章的基调而定。如朱自清的《荷塘月色》，开头直接叙事，也有不错的效果。细节上，注重描写和修辞，但不要大篇幅，安排巧妙的文章往往可以制胜
2生活随笔
生活随笔要写出心里最原始的感受，不需要刻意的修饰。但是也要注意顺序的清晰性与语言的准确性
5.小学作文写不好怎么办小学作文，该怎么写呢？从学校毕业从事小学语文学科的教学以来，就和小学作文课程分不开。
在这里我想要问一句，语文老师们，小学生的作文为什么就这么难写呢？一、作文主题脱离学生生活，学生没有真实体验。在我原来所任教的中高年级，不论到什么时候，学生都有两套作文本，俗称“大作文”和“小作文”。
“大作文”主要是完成语文课本上规定的作文练习，“小作文”主要就是教师根据学生的生活，随机但有目的的训练学生的写作。据学生反应，对他们来说，最怕写的就是“大作文”，因为作文题材和孩子们所接触的生活相差太大。
而他们感到最轻松的就是小作文了，内容灵活，不拘谨。同样，对一名教师来说，最难写的也是“大作文”，备课时虽然也发现这作文不容易写，可是为了教学任务，不得不硬着头皮让学生写。
翻看三年级的教材，把每一次的作文训练要求做个列表来比较一下：习作一：仔细观察下面两组图，任选一组写一篇习作，也可以自己找几幅连贯的图写。习作二：今天，我们来为别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。
画好了再写一写，除了写外貌，还要写写他的性格，爱好。习作三：人人都有一双会发现的眼睛。
只要你是个有心的人，即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里，也会有许多新的发现。把你的发现写下来，看谁写得有意思。
如果你感兴趣，也可以为习作配图。习作四：从下面三幅图中任选一幅，展开想象，写一段对话。
也可以另选内容，写一段话。注意正确使用标点符号。
习作五：端午节快到了，请你选用以上材料，为黑板报写一篇介绍端午节的短文。可以介绍端午节的来历，这一天为什么要赛龙舟，吃粽子；也可以专门介绍你们当地端午节的风俗。
习作六：在我们周围，经常发生各种各样的事儿。你对那件事儿想发表一下自己的看法？想好了再写下来。
习作七：日记只要写得真实、明白、通顺就行。字数多少，有记述的内容而定。
日记的第一行要写上某月某日，星期几以及天气情况，然后再写正文。日记一般不加标题。
请你回忆一天的所见所闻，所作所想，选择一件最有意思的事，仿照例文写一篇日记。习作八：请你也编个童话故事读给小朋友听，使他们知道养成良好习惯的好处。
下面的几幅图供你选用。从以上三年级学生的习作列表来看，有多少作文要求是非常符合现在生活在城市里的学生的生活的？又有多少作文是从锻炼学生说话能力着手的？也许我们看到这样的写作训练会赞叹，小学三年级的作文，涉及的作文题材可真丰富啊，有记事作文，有写人作文，有应用文，甚至还有简单的议论文，三年级的孩子本领多大啊！可是孰不知，三年级的学生面对这样的作文，真的是绞尽脑汁。
再纵观小学阶段的作文训练，很多都是相同的题材，分为了不同的年级阶段进行训练。可我们为什么就不能以作文题材来分类，集中训练好一个题材，让学生学会说话，学会观察生活呢？二、作文起步训练，应该从学生说话开始。
在学生刚刚学习写作的时候，我们应该从最基本的说话开始。如果学生连一句话都说不好，说不完整，怎样能让学生写好一篇文章呢？就像语文学习，也是字、词、句、段、篇，由少到多，一点一点积累起来的。
写作文也是如此，先让学生学会讲一句完整的话，才能写出一篇让人看懂的作文，才能让人听懂笔者想说的话。等学生能把意思表达清楚了，我们才可以给学生提出更高的要求。
而不会说话，也是现在小学生写作文时遇到的最大难题。如下面一篇学生的作文：在这篇文章里，我们很明显的感觉到学生的语言组织能力很不理想，一段话中有很多的语病，如语言缺少主语，前后重复，用词不当等，再加上实际中还有很多错别字。
像这样的文章就是非常不理想的了。为什么呢？因为学生还没有学会说话。
连一句完整的话还没有学会，当然就会写出这样一篇零散不堪作文。这种情况，我相信在教学中是非常常见的。
三、学会说话，贴近生活，作文才有声有色。先让学生学会说话，再选择贴近学生生活的题材，让学生有生活体验，这样写出来的作文才有声有色。
如这样一篇作文：我的爸爸我有一位风趣幽默的爸爸。他长着一双俏皮的眼睛，还有一张能说会道的嘴巴，剪了一头扎人的平头，穿着一套滑稽的皮衣，可是我觉得他很酷。
他很喜欢看足球赛，每次他从外地工作回来，鞋子一撂，直奔房间，用遥控器调到体育频道，就津津有味地看了起来。看完球赛，还学着贝克汉姆的样子摆了一个姿势，并阴阳怪气地说：“我看中的球队永远是最棒的！”我和妈妈都开心地笑了。
爸爸的嘴皮子很厉害，他总是说：“女儿，我为你改个名字吧！叫‘房燕紫’（原名是房燕琦），姹紫嫣红嘛！怎么样？房燕紫，房燕紫，真好听！”我生气了，说：“你怎么能随便改名字呢？再说了‘房燕紫’都难听死了！”他却嬉皮笑脸地说：“那就改为‘烦燕琦’，反正，我觉得你挺烦的！”哎，真没办法，我总是被弄得哭笑不得。我喜欢我的爸爸，一个风趣幽默的小伙子。
这一篇三年级的学生作文应该说还是比较成功的。在写这一篇作文之前，我们进行了很多关于人物的片断描写，如外貌描写，动作描写，。
6.小学生的作文题目到底该写在哪里但是在经历过上周五进行的郑州市小学生四年级学业质量测试后，我还是觉得自己有必要和大家交流一下我的想法。上周的考试中，我在巡视各考场的过程中，就是发现有些孩子不知道作文题目应该写在哪里。本次语文学业质量测试答题卡分为三部分，一是基础知识，二是阅读，三是作文。前两部分的内容需要学生用2B铅笔在答题卡上涂黑选项，最后一项需要学生在黑色的方框内的小格子里进行习作。在巡视中我发现有少部分的孩子在写作文时要么不写题目，要么把题目写在小方格的上面，而作为作文正文部分的小方格内却缺少作文题目，我感觉很奇怪。考试结束后，我向这几个学生询问，得到的答案有两种，一种是说答题卡上没有留作文题目的地方，所以没写题目；另外一种答案说老师平时在讲作文时，要求题目不写在格子里，必须写在格子的上方。听到这样的回答，我很诧异，隐隐约约感觉到我们的老师在进行作文教学时一定忽略了些什么。
今天在审核本周三将要进行的期中考试的五年级语文试卷时，当我看到试卷上的作文要求后，我恍然大悟，立刻找到了上周四年级学业质量测试中孩子们不写作文题目的症结所在。不知道各位语文教师有没有发现我们现在试卷在对学生进行习作考察时，经常会以有这样的作文出题方式：习作展示：（为了避免泄题，我用星号代替内容）
许多********************************。
你喜欢*********？请写一写**************，也可以写一写自己对*****，最好引用**************。
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大家请看看这篇习作的要求，留给学生习作的方格子外面有一条横线，这就表示学生将在条横线上写题目，而当这条横线不存在后，就会有部分孩子迷茫起来，也就出现了我们四年级的孩子在写作文时会不把作文题目写在格子里，或者根本不知道作文题目该写在哪里的原因了。
看到这样的试卷内容，我做的第一件事情就是立即把格子外面的横线删掉了，接着想到的就是要给所有的语文老师进行一次交流，必须让老师告诉学生，一篇完整的习作必须有题目，至于题目的位置，应该根据作文的要求，如果作文格的上面留有题目的位置，就先把题目写上，再在习作的格子中完成作文内容。
7.如何应对小学生作文难的问题小学生写作文难是一个必须要解决的问题，否则他到了初中上了高中就一直存在着这个问题，影响着成绩，作文是语文学习中重要的一部分，所以从小就要有良好的写作能力。
至于怎么样要小学生不怕写作文写好作文，1首先要激发他的动脑能力，多写多练习，最好是能养成写日记的习惯。陪养他爱写作文的兴趣。2可以给他一些精美作文让他赏析，教会他赏析的方法，主要欣赏别人的写作手法和写作思维，一定不能让他养成抄袭的习惯，否则会更糟。3找一个专门的老师细致具体的一下吧。面对面的交流与指导。4培养学生有善于发现与观察生活的能力吧。………
二、给自己起笔名的随笔散文
给自己起笔名的随笔散文
给自己起笔名的随笔散文，很多人喜欢写作都会给自己的起一个笔名，这个笔名一般是人们用来寄托自己的志向或者情怀的，这能代表自己的想法，下面分享给自己起笔名的随笔散文。
给自己起笔名的随笔散文1经常进行写作和经常要写点东西的人多半都会给自己起一个笔名来寄托自己的思想、志向、情怀、愿望、追忆等等，对自己本名不是十分满意也是另起笔名不可排除的原因。当然有人是为了隐瞒身份、有人是为了跟风、有人是为了哗众取宠等等情况不一而足。
起个笔名和是不是作家、想不想当作家没有太大关系。我本人是那种没有写作才能、才思却拥有写作冲动和欲望、总是想着要写点东西可最终什么都没写出来的懒惰者、失败者!
我曾经给自己起了好多好多笔名，到今天还记得住的只是其中的少数，如：斯夫、斯人、申城、申城夜雨、夜阑听雨、夜阑、夜雨、夜语……这些还没有被饭菜和时光完全淹没的至今还留存在记忆中的笔名，见证了我曾经长期拥有的写作愿望、一路的遗憾、不断破灭的梦想!
我最早给自己起笔名是上初一的时候。语文课学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，通过语文老师进行的作者简介我知道了鲁迅先生本名“周树人”，同时知道了还有笔名这种事情。当时我对自己的名字是不太满意的，就想着也给自己起个中意的笔名，至于起一个什么样的名字想法很简单、用现在流行的说法就是怎么“高大上”怎么起。不过当时起了几个笔名、笔名是什么，因为那时还比较反感写作文也没有用到的机会，所以印象不深、加之没有写日记的习惯现在已经不记得了。
后来带着“男儿立志出乡关,学不成名誓不还;埋骨何须桑梓地,人生何处不青山”的壮志豪情离开家乡，满怀憧憬的进入了师范学校，然而冰冷的现实生活让我渐渐学会了思考人生，思想逐步从美好、绚烂、漂浮的幻想中回到了晦涩、灰暗、沉重的现实，每每想到自己已经二十出头可是曾经的理想、梦想却离自己越来越远，自然而然的学会了伤春悲秋有了提笔写点东西的冲动和欲望。最终东西没写出什么却很执着、很认真的花费了一番心思给自己起笔名，几番思索、查询、参看、推敲之后“斯夫”成了我第一个真正意义上的笔名(“斯夫”也算作第一个笔名吧，毕竟之前的都不记得也没什么意义)。
“斯夫”这个笔名源于“子在川上曰：逝者如斯夫!”起这个笔名是因为我当时的心境，感叹岁月如流一去不复返、韶华一老，想要勉励、告诫自己珍惜时间努力做出一些能为人生增添光彩的事情。
“斯夫”谐音思夫为此常被同学取笑、多少影响了一些写作的心情，期间仅仅写出了几篇无病呻吟近似于朦胧诗的东西，这个笔名用了近一年便因为承受不住大家的笑话而弃用，此后起了几个新的笔名都不太满意，便随起随弃了。
毕业参加工作回到乡村任教，当初上学离开家乡时的心高气傲已被现实驯服、豪情不复存在!很快娶妻生子，原本就才智平庸的我在家庭、工作、社会琐事的压抑下彻底沦为“路人甲、路人乙”的角色!现实如此窘迫与曾经高远的理想、志向之间差距如此之大，让志大才疏的我活的倍受煎熬。苏轼的这首诗“人皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。”是我当时没事在纸上书写次数最多的。
生活的郁郁不得志让我再次有了提笔写东西的冲动，于是我给自己起了第二个笔名“斯人”，QQ昵称也是“斯人”，我赋予这个笔名的真实含义是“这个人或那个人的意思”，即承认了自己只是芸芸众生中的普通一员，已经彻底向现实生活服软低头。不料“斯人”与“死人”谐音在QQ等网络上又成了被冲击的软肋。现实生活中人们出于种种顾虑嘲笑、讽刺我的笔名还会保留分寸;虚拟的QQ等网络平台不同于现实生活，那帮可恶的喷子、孙子们完全是肆无忌惮，攻击你完全不留口德、怎么能“死人”他们就怎么往死里下嘴，我这第二个笔名就这么OUT了!
互联网上山呼海啸般涌来的新闻、八卦消息和游戏很是轻松随意的抢走了我原本要用来写作的时间和精力!我沉迷于网络在现实生活中倒是变得无欲无求，朋友说我达到了“宠辱不惊，看庭前花开花落;去留无意，望天空云卷云舒”这种境界，这话评价别人还行，或许有人拥有“不以物喜、不以己悲”的豁达能达到这种境界，至于我自己只是一种出于对生活的无奈罢了!
这样的状况持续了很长时间，我宝贵的青年时光就这样在我一事无成的而又自甘堕落的放任中悄然而逝!
步入壮年的我还依然是碌碌无为，不过值得欣慰庆幸的是、我终于从互联网上山呼海啸般涌来的新闻、八卦消息和游戏的重重包围中冲了出来。
物价上涨、工资不涨现实生活的窘迫让我又一次产生了提笔写作的冲动，于是我又开始给自己起笔名，这次因为要保留自己的“申”姓，还要避免谐音不好的弊端一番折腾之后起了“申城”这个笔名，不过依然没有写出什么像样的作品。
即将步入不惑之年，喧嚣、浮躁、忙忙碌碌的白天还好过一些。每每夜深人静想到自己的身体已经达到人生的鼎盛期，此后就要开始下滑进入下坡路，可是自己的家业、事业却没有任何拿得出手的成就，心中就充满了感慨和不甘。
看着别人功成名就、光耀门楣，“谈笑有鸿儒，往来无白丁”而自己只有暗地里羡慕的份，那种压抑的人想要掩面而哭的挫败感常常让我有一种生无可恋、不如归去的冲动;再看看自家门可罗雀，还残存着一些理想和尊严的我，总是被人有意无意“视而不见”的轻视、蔑视，“呵呵”何止是让人了无生趣、简直是让人痛不欲生!
我不是傻子、还属于那种常常思虑过多的类型、更做不成精神上自我胜利的阿Q，夜深人静心不静的凄苦也只能在一些古诗词中找到共鸣，“不思量、自难忘，明月夜、短松冈，千里孤坟无处话凄凉”;作为要支撑起一个家的失败男人，心中的苦和累只能自己默默地品尝，如人饮水，冷暖自知，怎可向人说，再说又有谁会在意一个失败者，更应了那句“淮南皓月冷千山，冥冥归去无人管”;都说好男人流血不流泪，可是我更认同“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心处”，不过一个爷们儿你哭给谁听、哭给谁看，只能夜里默默地、偷偷地让眼泪悄悄地流如此场景和温庭筠“一叶叶，一声声，空阶滴到明”意境相仿……我又一次产生了提笔写作的冲动，于是又给自己给了几个笔名。
夜凄冷而无情，可夜也是包容而温馨的。白日里焦躁的心绪在夜的抚慰下可以得到舒缓，白日里无休止的疲乏奔波可以在夜的怀抱中休整……所以我截取了“夜阑人静”的前两个字给自己起了“夜阑”这个笔名。
每每在夜里默默地、偷偷地让眼泪悄悄地流我又给自己起了“夜雨”这么个笔名;把那些无法与人言说的理想、志向、委屈、心酸，在夜里自言自语的说给天上的月亮星星听、说给旷野里的草木听，借此来舒缓自己压抑的情绪，防止自己“走火入魔”变成精神病我又给自己起了“夜语”这么个笔名。
得知当个网络写手是可以赚钱的之后，我就在起点、纵横等网站进行注册，结果“申城”“夜阑”“夜雨”“夜语”几个名字都被人抢先注册了，我又不想放弃这几个笔名于是就进行组合，在起点中文网组合成“夜雨、夜语”完成了注册，在纵横中文网组合成“夜语夜雨”完成了注册。
我也不知道自己可以写出多少东西上传，也不知道这次能够坚持写作时间持续多久。
现在作为已经步入不惑之年的中年人，我加入网络写手的大军要说没有跟风的原因显然是没法让人相信的，还有看到那些“大神”们的收入感到眼红这两点我都承认。
我知道想要从海量的网络写手大军中冲出重围、杀出一条血路何其艰难，没有愚公移山、精卫填海的精神是肯定做不到的;我还知道作为一个新入行的新人写手自身足够勤奋、长久的坚持只是成功突围的基本条件，但是这还远远不够，没有足够的幸运和运气、得不到贵人相助想要杀出重围也只能是痴人妄想罢了。因此创作能力、足够勤奋、坚持不懈的毅力、运气、贵人相助扶持这些都是成功路上不可或缺的条件!
我现在加入网络写手的大军自知冲出重围的可能性不大，更多的是给自己一个试试看的机会，不管成败如何，将来我都可以给自己一份心理安慰，至少我曾经尝试过!
给自己起笔名的随笔散文2关于笔名的散文
我们每个人从呱呱落地起，父母不仅给予了我们生命，又赋予我们一个名字。名字的含义，一般是父母寄语孩子的希望和祝福，至于你自己对名字是否如意，那是没有民主权的，就像似你的身份，你只有无条件的接受，而没有丝毫选择的权力。
但人的笔名、艺名几乎都是自己选定的，要么寓意好的，要么叫着中听的。我小时看爸爸的教课书，其中有冰心的《小桔灯》一文。故事讲述的是十九世纪四五十年代，作者到一个地下共产党家里看望，小姑娘的爸爸因革命需要离开了家，妈妈病了，一个九岁的小女孩，面对困境表现的很镇静，很勇敢，很乐观，离别时送给作者一盏小桔灯。
我很喜欢这篇文章，更喜欢文中的小女孩，我那时还不懂什么是笔名，就天真地问爷爷：“怎么还有姓冰的？”爷爷说：“冰不是她的姓，她姓谢，叫谢婉莹，冰心是她的笔名，专门用来写文章的。”从此冰心这个笔名就深深印在了我脑海里，长大后更佩服冰心对这篇文章的立意：小桔灯虽发出微弱的光，但它象征着革命的胜利之光。
知道了笔名是用来发表文章的，幼小的心里认为，只有大作家才能拥有它。从来没想到笔名与自己有关，也没想到去写文发文，不过平时自己喜欢写写日记，抒发下自己想真情实感。日记，从小就是我的好朋友，我从小不善言谈，不管是开心的，还是悲哀的，把自己的喜怒哀乐全一股脑的装在日记里，它像似我的知己，什么贴心的话都能在这里说。说是日记也称不上日记，一是没有日记规范的格式，二是写东西没有侧重点，就像记流水账，可以随意的说笑，也可以肆无忌惮泪奔，把话写在日记里，一下子把不愉快的事就忘到九霄云外去了，然后重新轻轻松松的生活，开始崭新的一天。
以前农村很落后，除了课本，没什么课外阅读的书籍，空闲了常常翻看自己的日记，从中也看到自己成长的足迹。后来不在专写心情日记，也写个小短文，奶奶喂的鸡鸭猪羊，爷爷的旱烟袋，自己种的指甲花，面无边际地写，想到哪写到哪。后来给自己的日记起个名字叫“盼盼的心声”，认为是给自己起个别名，不敢想给自己起笔名，认为大作家才有资格拥有笔名，自己一个农家小女孩，不配拥有笔名。在今天看来，那是的“盼盼”就是所谓的笔名吧。
在很多人看来，“盼盼”这名字很俗，甚至有些土气地掉渣，但我从不这样认为。“盼盼”这两个字眼在我心中的分量很重很重，因为有我太多的期盼在里面：首先盼爷爷奶奶永远健康，盼妈妈的病能彻底治好，盼爸爸妈妈和睦相处，盼自己快快长大，早点考上学，早点参加工作，早点分担家庭负担。
后来考学参加工作，可能自己所期盼的目标都慢慢实现了吧，好像看到了生命的曙光，也说不清为何，又在自己日记本的扉页上，写上大大的“晨曦”两个字，来作为自己的别名。每每看到这两个字，就觉得自己艰苦的岁月已经过去，美好的生活刚刚开始了，就暗示给自己一种力量，一种希望，感觉自己的生活就像早晨的那束阳光，正在旭日东升……
结婚后回家的机会少了，也知道了更珍惜那份亲情，每次暑假我都带孩子回家看奶奶。一回到老家，首先到奶奶的供养的佛像前虔诚程膜。还记得一年暑假，膜拜佛像时我眼前一亮，我一年没回来，奶奶又请了一张观音菩萨像，表好后挂在佛台上面的墙上。后来听奶奶说，是奶奶的弟弟从北京回来了，我知道舅爷爷是个小有名气的书法家、画家，他写的`美化篆字就像小鸟展翅飞翔。他按我奶奶的意愿，画了一幅观音菩萨像，慈祥端庄的观音菩萨，盘坐在一个莲花宝座上，观音手持净瓶杨柳枝，莲座像雨后的莲花那样清新亮丽，荷花上还有隐隐约约的细小水珠，像今天的液晶电视屏的感觉，水都蕴含在莲花里，我不知道是舅爷爷用了什么高深的技术，呈现出眼前的这么美妙的莲花座，还是观音菩萨的甘露水滋养了莲花座，每每看到这座莲花座观音菩萨像，都感觉观音微笑着用慈祥的目光看着我，奶奶说我很有佛缘。
当时第一次见到奶奶的这幅观音像真是夏天，为了纪念和奶奶生活的这种经历，从此我又给自己起了个别名“夏雨荷”。又给自己的日记起了个名字“夏雨荷的最爱”，里面全部记录了儿子的成长过程。后来学会了上QQ，慢慢在自己空间发些自己的小文，有缘结识了一些文学朋友，一起走入江山，走入了网络文学，我第一次就有了自己的笔名“夏雨荷”慢慢地学着把文章发到社团，随着发文篇数的增加，认识夏雨荷的人也在增多，意想不到的是，有文友对我笔名的理解产生了误解，和我起名的初衷大相径庭。
有的问：“夏雨荷，你女儿很漂亮很温柔？”
我说：“你搞错了，我家是儿子。”
“恩，没错呀，你女儿不是《还珠格格》上的紫薇吗？”
自从在论坛上了“荷塘喜讯”后，有的文友问：“哈哈，夏雨荷看你相片很清纯的一个女子，没想到你怎么穿越到明朝去了？还傍上了乾隆皇帝。”虽是开玩笑，我听了特别反感。甚至还有人更无聊地开玩笑：“夏雨荷，当今谁要是与你相好的话，谁就是皇帝。”我听了特别刺耳，开玩笑的人真得很无聊很无聊，这样不仅对我个人不尊敬，也玷污了我起名的初衷。于是我下决心改笔名，苦思冥想改什么好呢，肯定是自己喜欢的呗，输上兰心、晨曦、清清雨荷、婵娟等几个自己认为心怡的名字，都早已被人注册，心情不好，一天都无精打采。
晚上我和外甥女小娜、老公坐在沙发上看电视，小娜问：“舅妈你今天怎么不写作了？”
“就我那水平，哪称得上写作，随便写写划划而已。”我说，“唉！最近想起我的.笔名就头疼。”
老公问：“怎么啦？那么上火？”
把别人和我开玩笑的话重复了一遍，老公听了哭笑不得，说“那有啥，和明朝的夏雨荷八不沾边的事。世上重名的多了，谁愿意怎么说就怎么说，别理他就是了。”
“再说明朝的夏雨荷也没啥不好，很痴情的女子，况且把女儿紫薇培养的琴棋书画样样都很行，只是年轻时受皇上宠幸过而已，也算不上她的污点，造成她的悲剧是乾隆皇上的不讲信用。”
外甥女说：“告诉你怎样对付这样的人，你不用解释，就顺着他的话说，我就是那个夏雨荷，怎么啦？你管的着吗？他意识到自讨没趣，就再不说了。”
老公对小娜说：“关键是你舅妈不是爱开玩笑的人，一本正经惯了。”
忽然想起，就是换名字也要和社团领导打招呼。看社长正好在线，就告诉社长我想换笔名。社长问：“为什么换？”我说：“听着心烦。”社长又劝我：“夏雨荷名字挺好的烦什么呀？”我回答：“有的人说我是紫薇的妈，还穿越到明朝傍了个皇上。”
社长说：“这样的人很无聊别理他，不要让别人左右了自己的心情，自己要有主见，改后你以前的文章从此不能再用了，听话可不要改哦。”好吧！社长的话不能不听！但我心里改与不改还是很纠结。
虽然自己的文章写的不好，但丢掉它还真有点不舍，毕竟里面有自己付出的心血，更记录着自己生活中的点点滴滴。还请个别无聊的人，世上重名的人多的是，不要拿别人的名字，去异想天开，去断章取义，去做无聊的取笑，去随意地八卦。
经过几天的思想斗争，现在彻底想通了，笔名不就是个代号吗？自己何必那么较真。别人愿意怎么说就怎么说，管我屁事，伤什么脑筋。只要自己起初的用意是好的，就应该坚守，何必让别人左右自己。与其在这方面浪费时间，还不如有时间多写篇文，多编辑篇文，想通了心情也豁然开朗了。
我的生活每一次大的变化，我就给自己起个别名，当时只是这样做了，但意识是模糊的，现在回想起来，一个个别名，正记载着我的成长过程，也见证了我的心路历程。
三、喜欢写作文在哪投稿
1.我很喜欢写作,我写的文章在网上该往哪里投稿
既然是记载一些身边的故事，建议LZ可以写写小说什么的，这样素材很是丰富呢，小说的世界观要明确，题材要新颖，故事情结要刘畅，人物刻画的要鲜明些，等等，网站上嘛关于小说的很多..小说阅读网，晋江原创文学，新浪图书，腾讯图书，红袖添香起点等等..好多--囧，你可以在多方面连载着，如果不是以盈利为目的你也可以在自己的博客上百度贴吧上等连载着，就当试手了，晋江新浪腾讯红袖如果入VIP了的话都可以有钱赚的，有好多作者都在上面，好的文章自然有该网站的编辑联系你，到时候写的流畅了，，一发不可收拾哦 LZ加油把~~。
2.中学生喜欢写作,可以去哪里投稿可以尝试萌芽，新概念这类的杂志。
不过不知道LZ您是上初中还是高中，文学水平怎样。我个人就是一个写手，我有一点我自己的建议，如果您是新手而且对生活没有太多的感悟，那最好还是向一些不是太著名的杂志投稿，比如《少男少女》《花季少女》这一类大多数是一些纯情爱情故事类的杂志，向您当地的报纸投一些自己的随笔也可以。
因为像您上面说的萌芽，新概念，最小说这一类的小说虽然打着说广泛征稿，我想您也看到了其实也就是那么几个作者，因为中学生没有生活阅历和感悟，要写出不落窠臼的文章实在是太难了。我也是费了好久才在一些知名的杂志上发表过一些零星的文字。
这就是我的一点经验，希望对您有帮助。
3.自己写的文章要往哪里投稿u现在这年头，还是小说挣钱，散文要求质量那种很高的。
当然是往杂志投了啊。从速度和安全上邮箱是最好的了，谁知道你的信能不能安全的寄到地方呢。
你写的好，当然会登了。下面是些投稿的地方，研究呀吧。
《花火》这个王道千字100起啊~~~~~~~~~~~~~·校园版强档推荐：每期一篇，题材为花火所有类型的文章，作者必须是已经在花火上刊登过的文章的作者，本月挑选出来的最有特色或最为突出的一篇经典文章，由推荐编辑写上精彩推荐理由，适当可由主编写出文章评论等。校园篇 1、蜜桃匣子（1-2篇/期）清纯温暖的青春校园爱情故事，情节新颖曲折，语言轻松时尚，结局能让人觉得温暖感动。
字数：3000—6000字。 2、此间少年：（1-2篇/期）或忧伤疼痛的青春故事，希望多一些故事写父母与子女之间、朋友之间的误会与爱恨，结局能让人心碎落泪。
字数：3000—6000字。 3、逆风之翼：（1-2篇/期）微酸疼痛的成长小说，穿插着社会、家庭、友情、爱情等种种冲突与矛盾，表现青涩少年时代的叛逆与成长，注重故事情节必须新颖曲折。
字数：4000-8000字插播频道（1）去旅行 1P介绍异域风土民情，语言清新时尚，有地方民情或者传统习俗特色介绍，或者留学生异域亲历感受等。（1000字以内）（2）听音乐 1P好音乐、新音乐的评论与介绍。
写自己的体会与感动，写某一天的心情，写喜欢的理由，写一种意境。（1000字以内）古代篇 4、蝴蝶墙（1—2篇/期）离奇曲折的魔幻、奇幻小说，要求情节新鲜、离奇，可加入新的元素，如诡异、悬疑等。
可以用幽默现代的语言来写魔幻故事，有意想不到的效果。字数：3000-6000字 5、胭脂醉（1—2篇/期）唯美动人或凄美感人的古代爱情故事，宫廷与深闺的场景尤佳。
字数3000-6000字悬幻篇 6、龙吟客栈（1篇/期）新武侠小说，注重情与义的描写，有强烈的故事性和可读性。字数：3000-8000字 7、吸血盟（1篇/期）悬疑、推理、恐怖故事，故事背景与人物需定位于校园或宫廷、深闺大院等，故事里必须以情、义、爱等为主线，不要纯粹为了制造恐怖而写的恐怖小说。
字数：3000-8000字小操场（1）微型心理测试1、2个（1P）以讲故事的方式来玩心理测试，编辑共参与。（2）选修课（1P）精致感动小短文，类似“意林”故事（1000字以内）经典篇 8、主编推荐（1-2篇/期）基本选择名家的优秀2手稿件，文章内容可以是所有栏目要求的风格，但确定要是15-20岁读者认识和喜欢的作者，而且文章的语言风格或内容都有一定代表性。
最好加入编辑对作者的一些采访与评论。字数：3000—6000字 9、此季花火（1篇/期）每期一名新人推荐，重点培养青少年偶像写手。
要求：连续在本刊刊登作品，并受到读者好评者，由编辑推荐适合的对象，刊登一篇很具个人写作风格的作品，并对其刊登个人介绍及照片，推荐给广大读者。字数：4000-6000 10、青***（1篇/期）校园长篇连载，风格类型不限，可古可今可校园可推理等等，惟一的要求是必须是13——20岁的青少年读者喜欢阅读的题材与作品，自信能领导青少年阅读的新一轮热点，如连载后反响强烈的优秀作品我们将单独结集出版并对作者进行大力包装。
要求：3—10万字。（注：最好是已经在花火上发表文章的优秀作者，由编辑推荐写长篇小说）都跟的是七夕：605663202邮箱：qixi828@163《许愿草》2008年新约稿函作者：想想920日期：2008-07-18字体大小：小中大 1.初见纯白开篇清新的青春文风，最初的纯真和疼痛。
汇聚草加精英级当红作者。 2.私密青春暖爱风格的成长小说。
真挚而感人。 3.未年说长大后说曾经的纷扰情感，体现情感的历程感受。
4.轻风行日式风格青春小说。以上都是校园稿，情节曲折为宜，开篇需要文字优美。
5.深闺藏情感智慧、疑惑。那些藏在心里的纯真情感也随着年轻的岁月长了、成熟了，于是，不必再隐瞒心底私密的弦，体现情感智慧。
6.志怪祭/借宿记凡是在你的脑海里，思想里能够延生出的神奇之事，魔幻之界，悬疑之念，不偏执迷信、阴暗之人事。这两个栏目是机动的，主要收恐怖故事（当然必须有感情戏）、古代小说、以及魔幻小说。
每期只录用一篇。 7.许愿草剧场·X疯人院轻松小说，颠覆传统的新风格搞笑小说，为体现主打小说的丰富性。
此栏目流动性，时有时无。 8.创世纪连载作品。
稿费千字40——80元（依稿件质量和上稿次数而定）字数：4000——6000字每月1——10号给稿子为宜。（我们杂志每个月10号左右编辑上交稿件给主编终审。
大概15号便可知道结果。其余时间还是得等到10号之后才会有录用结果。
周期拉得比较长。免得耽误你的安排）投稿邮箱：xxmail2005@163想编的QQ:44148791（周一至周五9点——下午5点通常都在，号是灰的可能就在隐身。）
最后我希望大家还是多看看我们的杂志研究一下过稿的风格是最直接最重要的。下面是我们样稿。
《男生女生》金版◇恐怖校园：依托于校园这个平台，讲述那些发生在学校中的让学生感到不可思议的恐怖之事。◇惊魂：通过个人或者众人来述说其经历过的骇人的事情。
文章要有煸动。