一、老师的眼睛四年级作文
在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是我整理的老师的眼睛四年级作文（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师的眼睛四年级作文1我们班的语文老师刘老师，有双明亮的大眼睛，看上去是那样美丽，那么和蔼可亲。有时如孙悟空的眼睛那么敏锐，如同火眼金睛，可以明察秋毫；有时如妈妈的眼睛那么亲切，那么温暖。
老师的眼睛是引路的灯，带着我们踏向正确的路程。刘老师拿着教材缓缓走进教室，准备上课。可有几名同学如一群麻雀似的“叽叽喳喳”的小声说话，刘老师扫视一圈后，他们还是喋喋不休的开小会。刘老师把严厉的目光投入到那几个同学中，在他们觉得不对劲时，把头扭过去，和老师的目光对接在一起，小会议戛然而止的结束了，几名同学坐得比小松树还直。
老师的眼睛是一双手，在我摔倒的时候扶起我，让我重拾信心和勇气。发考卷了，当刘老师念到我考94分时，我想：这下完了，一定会挨批。当我抬起头看着老师时，我看到老师眼睛里充满着鼓励，对我没有半点责备和批评。我暗下决心：我要继续努力，不辜负老师对我的期望！
老师的眼睛是一本书，我从这本书上读出了老师对我们的关爱。
老师的眼睛四年级作文2我们的傅老师有一双美丽动人的大眼睛。不论发生了什么事，她总能看得一清二楚。
记得有一次上语文课时，她在上面讲课，我只听了几分钟，便竖起语文书，悄悄地做起课堂作业来。原以为有书遮着，傅老师是看不见的。当我做贼心虚地抬头看老师时，傅老师那双眼睛早已严厉地看着我了，好象在说：“还不快点坐好！”我连忙坐端正，竖起耳朵认真听课。
记得还有一次，傅老师在课堂上提了一个问题，由于胆小，我刚举起的手又慢慢地放下。这小小的举动已经落入傅老师的眼中，她让我站起来回答问题。我的脸顿时涨得通红通红，原本想好的话疙疙瘩瘩地怎么也说不出来。这时，傅老师用鼓励的目光看着我，就像是在说：“不要怕，说错了没关系，老师会帮你的！”我的心逐渐平静下来，顺利地把答案说了出来。老师向我投来赞许的目光，迎着老师那双温和的眼睛，我感到无比的快乐！不仅仅如此，每当同学们遇到难题时，老师那双眼睛就会洞察一切，她会走过来耐心地为我们讲解。
啊！是老师那双眼睛教会了我要专心听课，教会我要积极发言，教会我要怎样做人！
老师的眼睛四年级作文3有多少往事在岁月的长河匆匆流过，时间漠视了多少记忆，可那双严厉、温柔、关怀的眼睛，却停留在我那心灵的彼岸，久久难以忘记。
记得有一次上课，任老师叫我们四人小组讨论一个问题，虽那个问题早已消失在我脑中，我和我的组员讨论得越来越有劲，这时任老师说不讨论了，可我好像没有听见，她用严厉的眼睛盯着并说……
任老师有一双温柔的眼睛。记得有一次看着我98分的试卷伤心极了，我怎么这样粗心，我自言自语着，“人生不可能一直是完美，也会有许多困难，只要去克服困难，相信你是第一”一个温柔可亲的声音说，我回过头，她脸上带着微笑，眼中的那种温柔是无法形容的。
任老师还有一双关怀的眼睛。记得有一次，她看见我头发很乱，像个小疯子。于是她把我带到办公室，轻轻地拿起梳子为我梳头，看着她眼中的是那样的关心我。
老师的眼睛总是那样变化万千，有时温柔，有时严厉，有时关心。由此我想到，正是因为老师们双双会说话的眼睛才会使我的人生更加完美。
老师的眼睛四年级作文4我的舞蹈老师徐艳老师，一米六的个子，身材匀称，一张秀丽的脸上长了许些小斑点，她不仅舞姿优美，而且还有一双会说话的大眼睛，衬托着黑黑的捷毛而炯炯有神。这双大眼睛总是闪烁着聪颖的光辉，就像两颗水灵灵的葡萄。时而像母亲般慈祥，时而像监考老师般严肃。
每次上课，徐老师一进练功房扫视一番，谁没有来，谁没有穿好练功鞋，都逃不过她的火眼金睛。每当有同学带病上课，徐老师总是看在眼里，疼在心里。她常常蹲下身来嘘寒问暖，眼睛里充满了关爱，同时也告诉我们，她爱我们每一个人。每当我们动作合不上老师的'节拍时，从徐老师急切的目光里就可以读出她一直一遍又一遍的鼓励着我们，提示着我们。每当我们演出成功时，她总是用笑眯眯的目光看着我们，仿佛在说：“你们这次演出成功了，祝贺你们！”
眼睛是心灵的窗户，是舞蹈的灵魂。徐老师的眼睛告诉我：眼睛是要不断的随着音乐的旋律和舞蹈的动作而改变，是要不断的向人们传递着、展示着舞蹈的内涵和魅力。
老师的眼睛四年级作文5夏老师是我们的班主任，也是我们的语文老师。我最喜欢盯着她那双闪烁着智慧光芒的大眼睛。那双眼睛，让我们获得了鼓励，使班级赢得了荣誉。
就拿上学期英语节校本对话表演来说吧，我和邵逸飞、王金晶是第一次参加英语对话表演，夏老师是语文老师，可夏老师依然很关心这件事，她拿到对话脚本后，跟英语老师一起修改台词，精心设计表演动作。第一次排练，我和邵逸飞既紧张又害羞，站在台上不像朗诵倒像是背书，有时甚至忘了词，动作呆板得像个木头人。夏老师耐心地指导我们练习每一个细节，告诉我们要放松心情，把朗诵表演当作生活中的一次真情诉说。我们练习时，夏老师的眼神，一会儿疑惑，一会儿惊讶。看着夏老师那变化的眼神，我们也受到感染，忘情地表演。在夏老师的悉心指导下，终于功夫不负有心人，我们的表演获得了成功，获得了一等奖。当掌声雷动的时刻，只见夏老师正笑盈盈地望着我们，那眼神中流露的是肯定，是赞扬。
夏老师的眼睛很美，这双眼睛，引领着我们走进美丽的语文课堂，欣赏语言文字的优美；这双眼睛，敦促着我们发现自己的问题，尝试着努力改正……
我忘不了夏老师那美丽的大眼睛！
老师的眼睛四年级作文6于老师有一双明亮、严肃的眼睛，那双眼睛特别亮，像七月夜空中的星星，神采奕奕。每次上课时，那严肃的目光看着我们每一个同学的一举一动。每次与她对视，那目光仿佛照到我的心里面去了。难到她的眼睛有特异功能？她的眼睛让我想起传说中的神灯和童话里的宝镜。
老师的每一句话对我来说都是一次教导，一字一句地印在我的心中。
记得三年级的时候，我代表全班同学去参加朗诵比赛。放学了，于老师把我叫到了办公室，亲自辅导我，告诉我哪处地方该重音还是上升。在老师说的话中，我看到了老师那双充满疲惫的眼睛。嘴唇都裂了，我不禁鼻子一酸，眼眶里的泪水直打转。等到夜间黑了的时候，老师说：“好了，讲完了你赶紧回去吧，已经天黑了！”我说：于老师你难道不回去吗？”“我还有一组的作业没改完，你回去好好复习迎接明天的考试！”在于老师的劝说下，我回家了。到了第2天早上，我到阶梯教室准备好马上朗诵时，于老师在下面用那双充满鼓励的眼神看着我，我一下子，提起了劲儿，有感情地把这篇散文朗诵下来了。终于我获得了1等奖，就是于老师那双充满鼓励的眼神让我获得了这来之不易的1等级啊！
啊！于老师照亮了我心中那永久黑暗的心灵呀！
老师的眼睛四年级作文7我上一年级的时候，语文老师姓白，她高高的个子，虽然不是太漂亮，但在我眼中她却是智慧的化身，特别是她那双会说话的眼睛总是另我难以忘怀。
老师的眼睛像夜晚的月亮，当我们迷失在人生的道路上时，她总会用她那月亮般的眼睛指引我们前进。记得有一次由于比赛后的成绩不理想我一直闷闷不乐，垂头丧气的走到老师面前向老师汇报我的成绩。老师仿佛看透了我的心思，用她那会说话的眼睛告诉我：“不要伤心，单单的伤心是没有用的，你要吸取这次失败的教训，争取下次取得理想的成绩。”
老师的眼睛像无边无际的大海，我们像那海里的小鱼，在老师的怀抱里渐渐长大。记得有一次我生病没能去上学，病好后我去上学，上课时老师不住的用眼睛看看我，仿佛在对我说：“你的病好了吗？下次可要注意身体了。”开始我的注意力不是太集中，精神也不是太好，看见老师的眼睛我马上精力集中，精神抖擞。
老师，我从心底知道：总有一天我会离开你，但我不会忘记您的眼睛，她将永远是我人生道路上的航标，是我心灵深处的启明星。
老师的眼睛四年级作文8陈老师是我们的班主任，她的眼睛大大的，圆溜溜的黑眼珠像颗宝石一般，长长的睫毛像是小扇子一样，忽闪忽闪的，十分漂亮。更特别的是陈老师的眼睛好像会说话，是不是特别神奇呢。
有一次，上课的时候我有些跑神了，一手里拿着一块橡皮，一手拿着一支笔在橡皮上画了起来。班主任在黑板上写完了知识点之后转过身来，她看到了我的小动作，陈老师眼睛一动不动地盯着我，我抬起头正好撞上了陈老师的目光。陈老师虽然没有说话，但是眼神炽烈好像在说：“快把手上的橡皮放下，好好听课。”我一看到老师的眼睛，立刻就心虚了下来，慌忙把手中的东西放好，重新聚精会神地听课。
还有一次，陈老师讲到的知识点比较难，有一道题老师提问了许多同学，可是都没有人能回答出来。我思考了一会，突然有了思路，于是我快速地在笔记本上演算起来。这时其他的同学都皱着眉头，毫无头绪，老师看着大家有些严肃。演算出来了，我举起了手，陈老师听了我的答案之后微微一笑，眼里满是欣慰，仿佛在说：“你真棒。”
你看，陈老师有些时候不说话也能够用眼神表达出自己的想法，这是不是会说话的眼睛呢？
老师的眼睛四年级作文9我们的数学老师张老师有一双令人生畏的眼睛。张老师的个子很高，瘦瘦的，连白白净净的，眼睛不大，却很有神采。记得张老师刚教我们不久，碰见张老师，眼睛总是不敢与他对视。
有一次上课，张老师提了一个问题，同学们都争着举手回答，我也情不自禁的举起拉手，但心里却不停地想着：“张老师，可别叫我啊！我不知道自己答案对不对！”哪知张老师偏偏叫了我。
我站了起来，同学们的目光都齐刷刷的落到我身上。我心里慌乱极了，脸红红的，头也不敢抬起来，回答的结结巴巴，语无伦次，声音小得像蚊子似的。我偷偷地瞄一眼张老师，发现他那双眼正望着我，好像在说：“别急，慢慢说。”我慌乱的心顿时平静多了。我鼓起勇气，说出了心里想说的答案。
张老师满意地笑啦！张老师的眼睛确实有令人生畏的时候。有一次，在课堂上，我因一件小事和同桌吵了起来，声音虽然不大，但还是被张老师听见了。他眉毛往上一挑，一道严厉的目光直射向我。我羞愧地低下头，聚精会神地听起课来。张老师的眼睛，也是蕴含着火一般热情的眼睛。他那闪烁着智慧光芒的眼睛就像夜空一闪一闪的星星，将我一步步引向了一个广阔的知识海洋。
老师的眼睛四年级作文10我每次看到老师的眼睛，都有一个感觉，老师的眼睛在说话。当我上课精神不集中的时候，上课开小差时，抬头看见老师，老师总用那个批评的眼光看着我！每当我上课不发言，老师总用鼓励的眼光看着我，于是我便紧锁眉头，冥思苦想起来！
我最怕看见陆老师的眼睛，每当我作文写不好就不敢抬头，不敢看那双眼睛。就说前不久的一个上午吧，我和几个同学写作文不符合要求，放晚学被留了下来。陆老师让我们站成一排，对我们的作文作评论，我低着头，当我抬头时，我的目光与老师的目光相对，那目光在说话：“你的作文写得很不好，下次不能这样！”
下午的上课铃声响了，是作文指导课。我坐直了身子，陆老师又抖擞精神来，向我们推荐了几篇好作文，她那清脆的朗读声，在教室里回荡……
陆老师的眼睛很雪亮，上课很有精神，眼睛望着四周，每当我做错题她总用惊奇的目光看着我，为我惋惜……一次我做错了题，我改正了，陆老师用赞许的目光看着我，我没有吭声，只是低着头……
老师的眼睛会说话，有时埋怨，有时惋惜，有时批评，有时鼓励，可是有时却十分神秘……它时时刻刻提醒我们要努力……
二、适合小学四年级的经典童谣
优秀的童谣，音韵和谐，琅琅上口，节奏感强，很适合小学四年级的学生去朗诵。我为你整理的适合小学四年级学生的趣味童谣，欢迎大家阅读。
适合小学四年级的经典童谣一：校园歌
接过雷锋手中抢，
我把雷锋精神杨。
见到树叶把腰弯，
看到废纸主动捡。
力所能及把事做，
校园整洁又漂亮。
适合小学四年级的经典童谣二：雷锋儿歌
雷锋叔叔是榜样，
原因妈妈经常讲。
力所能及把人助，
人人和谐社会昌。
适合小学四年级的经典童谣三：穿红鞋
三岁的娃娃穿红鞋，扭扭歪歪的去上学，
老师讲课他睡觉，背着书包往家跑。
跑跑不了，了了不起，起起不来，
来来上学，学学文化，画画图画。
图图书馆，管管不着，着着火了，
火火车头，头头大奔头。
适合小学四年级的经典童谣四：过新年
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年;
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;
二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;
二十五，冻豆腐;二十六，去买肉;
二十七，宰公鸡;二十八，把面发;
二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
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三、名人名家诗歌散文朗诵
诗歌朗诵就是传达诗歌的思想内容，以引起听众的兴趣。下面我整理了名人名家诗歌散文朗诵，供你阅读参考。
名人名家诗歌散文朗诵篇1
春天，遂想起
余光中
江南，唐诗里的江南，九岁时
采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中
(可以从基隆港回去的)
江南
小杜的江南
苏小小的江南
遂想起多莲的湖，多菱的湖
多螃蟹的湖，多湖的江南
吴王和越王的小战场
(那场战争是够美的)
逃了西施
失踪了范蠡
失踪在酒旗招展的
(从松山飞三个小时就到的)
乾隆皇帝的江南
春天，遂想起遍地垂柳
的江南，想起
太湖滨一渔港，想起
那么多的表妹，走在柳堤
(我只能娶其中的一朵!)
走过柳堤，那许多的表妹
就那么任伊老了
任伊老了，在江南
(喷射云三小时的江南)
即使见面，她们也不会陪我
陪我去采莲，陪我去采菱
即使见面，见面在江南
在杏花春雨的江南
在江南的杏花村
(借问酒家何处)
何处有我的母亲
复活节，不复活的是我的母亲
一个江南小女孩变成的母亲
清明节，母亲在喊我，在圆通寺
喊我，在海峡这边
喊我，在海峡那边
喊，在江南，在江南
多寺的江南
多亭的江南
多风筝的江南啊
钟声里的江南
(站在基隆港，想
想回也回不去的)
多燕子的江南
名人名家诗歌散文朗诵篇2
写给生命
席慕容
(一)
我站在月亮底下画铅笔速写。
月亮好亮，我就站在田野的中间用黑色和褐色的铅笔交替地描绘着。
最先要画下的是远处那一排参差的树影，用极重极深的黑来画出它们浓密的枝叶。
在树下是慢慢绵延过来的阡陌，田里种的是番薯，在月光下有着一种浅淡而又细致的光泽。整个天空没有一片云，只有月色和星斗。我能认出来的是猎人星座，就在我的前方，在月亮下面闪耀着，天空的颜色透明又洁净，一如这夜里整个田野的气息。
月亮好亮，在我的速写本上反映出一层柔白的光辉来，所有精略和精密的线条都因此能看得更加清楚，我站在田里，慢慢地一笔一笔地画着，心里很安定也很安静。
家就在十几二十步之外，孩子们都已经做完了功课上床睡觉了，丈夫正在他的灯下写他永远写不完的功课，而我呢?我决定我今天晚上的功课要在月亮底下做。
邻家的狗过来看一看，知道是我之后也就释然了，在周围巡视了几圈之后，干脆就在我的脚旁睡了下来。我家的小狗反倒很不安，不明白我为什么不肯回家，所以它就一会儿跑回去一会儿又跑过来的，在番薯的茎叶间不停地拔弄出细细碎碎的声音。乡间的夜出奇的安静，邻居们都习惯早睡，偶尔有夜归的行人也只是从田野旁边那条小路远远经过，有时候会咳嗽一声，声音从月色里传过来也变得比较轻柔。
多好的月色啊!满月的光辉浸润着整块土地，土地上一切的生命都有了一种在白昼时从来也想象不出的颜色。这样美丽的世界就在我的眼前，既不虚幻也非梦境，只是让人无法置信。
所以，我想，等我把这些速写的稿子整理好，在画布上画出了这种月色之后，恐怕也有一些人会认为我所描绘的是一种虚无的美吧。
我一面画一面禁不住微笑了起来。风从田野那头吹过，在竹林间来回穿梭，月是更高更圆了，整个夜空澄澈无比。
生命里也应该有这样一种澄澈的时刻吧?可以什么也不想什么也不希望，只是一笔一笔慢慢地描摹，在月亮底下，安静地做我自己该做的功课。
(二)
对着一班十九、二十岁，刚开始上油画课的学生，我喜欢告诉他们一个故事。
这是我大学同班同学的故事。我这个同学有很好的绘画基础，人又认真，进了大学以后发愿要沿着西方美术史一路画下来，对每一个画派的观念与技法都了解并且实验了之后，再来开创他自己的风格。他认为，只有这样，才能够画出真正扎实的作品来。
一年级的时候，他的风景都是塞尚的，二年级的时候，喜孜孜地向我宣布：
“我已经画到野兽派了!”
然后三年级、四年级，然后教书，然后出国，很多年都不通音讯，最后得到的消息是他终于得到了博士学位，成为一个美术史与美术理论方面的专家了。
我每次想到这件事，都不知道是悲是喜。原来要成为一个创作的艺术家，除了要知道吸收许多知识之外，也要懂得排拒许多知识才行的啊!创作本身原来具有一种非常强烈的排他性。一个优秀的艺术家就是在某一方面的表现能够达到极致的人，而因为要走向极致，所以就不可能完全跟着别人的脚步去走，更不可能在自己的一生里走完所有别人曾经走过的路。在艺术的领域里，我们要找到自己的极致，就需要先明白自己的极限，需要先明白自己和别人不尽相同的那一点。
因为不尽相同，所以艺术品才会有这样多不同的面貌。像布朗库西能够把他的“空间之鸟”打磨得那样光滑，让青铜的雕像几乎变成了一种跃动的光与速度。而麦约却要把流动的“河流”停住，在铅质的女体雕像里显示出一种厚重的量感来。毕沙洛的光影世界永远安详平和，而一样的光影在孟克的笔触里却总是充满了颤栗和不安。
每一个优秀的艺术家走到极致的时候，就好像在生命里为我们开了一扇窗户，我们在一扇又一扇不同的风景之前屏息静立，在感动的同时，也要学会选择我们所要的和我们不得不舍弃的。
(三)
当然，有些人是例外，就好像在生命里也常有些无法解释的例外一样。
在美术史里，有些例外的艺术家，就像天马行空一般地来去自如，在他们的一生里，几乎就没有所谓“极限”这一件事。
像对那个从天文、数学到物理无所不能，无所不精的达文西，我们该怎么办呢?
也许只能够把他放在一旁，不和他比较了吧?不然，要怎样才能平息我们心中那如火一般燃烧着的羡慕与嫉妒呢?
(四)
我相信艺术家都是些善妒的人。
名人名家诗歌散文朗诵篇3
预言
这一个心跳的日子终于来临。
你夜的叹息似的渐近的足音
我听得清不是林叶和夜风的私语，
麋鹿驰过苔径的细碎的蹄声。
告诉我，用你银铃的歌声告诉我
你是不是预言中的年轻的神?
你一定来自温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开百花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温馨我似乎记得，又似乎遗忘。
请停下来，停下你长途的奔波，
进来，这儿有虎皮的褥你坐，
让我烧起每一个秋天拾来的落叶，
听我低低唱起我自己的歌。
那歌声将火光一样沉郁又高扬，
火光将落叶的一生诉说。
不要前行，前面是无边的森林，
古老的树现着野兽身上的斑文，
半生半死的藤蟒蛇样交缠着，
密叶里漏不下一颗星。
你将怯怯地不敢放下第二步，
当你听见了第一步空寥的回声。
一定要走吗，等我和你同行，
我的足知道每条平安的路径，
我可以不停地唱着忘倦的歌，
再给你，再给你手的温存。
当夜的浓黑遮断了我们，
你可以转眼地望着我的眼睛。
我激动的歌声你竟不听，
你的脚竟不为我的颤抖暂停，
像静穆的微风飘过这黄昏里，
消失了，消失了你骄傲之足音……
呵，你终于如预言所说的无语而来
无语而去了吗，年轻的神?