一、比例的数学日记
原来我学过比，但今天的新课是比例，通过学习我知道了比和比例的区别。比是两个数的的关系，比例是两个相等关系。
在今天的学习中了学会了比例的计算，以及比和比例的区别和联系。
今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说
来到雪糕店,爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱？”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛！还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。
二、五年级关于比例的数学日记
数学日记，这个名词一直使我很不明白，日记我是知道的，可是加上数学二字，到底是什么？起什么作用呢？与平时的日记有什么不同呢？然而一次偶然上课的机会使我认识到了它的作用。;一次我在讲长方体的表面积时，学生已经共同说出了长方体的表面积，指的是六个长方形面的总面积，但是我让学生试着自己算一下某个长方体的表面积时，发现很多学生根本就不动脑子思考问题，而是等着好学生或教师来讲时，我非常生气，但是作为新老师的我控制住了自己。我意识到这个问题不是知识点难，也不是我没有讲好，而是学生的内因没有起作用，即使我批评全班同学那效果也是不佳的，怎样让学生知道学习数学的关键在于“思考”呢？突然我脑海中出现了“思”这个字。多么好的一个字呀！;面对学生我在黑板的右侧写了一个大大的“思”字，问学生：“这是什么字？”做为五年级的学生当然认得这个字，但是他们迷惑的是数学课堂上出现这个字的目的。随即我又问：“这是一个什么结构的字？分别由什么字组成？”有学生很快说出，“上下结构，田和心组成。”“好！”我说，“那么谁知道什么才能称之为田？”“能长粮食的土地”，“南方的水田”……学生说了很多，“那么田是天然形成的吗？”“不是，只有农民耕种才可以。”有学生回答，“那好，农民伯伯种地辛苦吗？”我接着问。同学们点点头。“那请同学们看，田的下面那个心字，这两个字放在一起可以这样理解，用心去种田，数学的学习就要靠思，要用心去思考，用心去在知识的土地上耕种，这样才能结出丰硕的果实。”这是学生明白了老师的用意。;看到学生的表情，相信当时学生有了很深的触动，在接下去的教学进行地很顺利。下课后，我想使这节课更有意义，就布置了一篇作文谈谈今天上数学课的体会，当然也限制了字数，否则这些小家伙又该给我随便写三言两语应付了之。;第二天，当我收上来后，发现学生都很认真的写了这篇文章。有的学生谈了今后的学习，让我感动的是很多学生谈了自己学习中做的不对的事，比如：有位学生一次考试没让家长签字，而是找别人签的，现在感到很不应该；还有一位平时学习很好的学生告诉我，她为了使每次作业得优，常常和别人对题。当然这次作文学生还向我提了一些数学问题和很多建议。;看着一篇篇文章，我突然意识到这不就是一篇很好的数学日记吗？这篇篇作文使我更了解学生了，当然我在教学中的改进也使学生看到了我对他们的尊重，拉近了我们之间的距离。这一次小小的尝试使我意识到了数学日记的作用，有时因很多的缘故很多学生没机会提问，数学日记就可以帮助我们沟通，更可以使我们了解学生的思想。
三、关于百分数的数学日记
表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或百分比。百分数通常用“%”来表示。百分数是特殊的分数，不能用分数表示。
表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如：百分之四十一写作41％．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分比在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用。
表示一个数占另一个数的几分之几的数，叫做百分数。百分数也叫做百分率或者百分比。百分数通常不写成分数的形式，而是在分子后面加上百分号“%”来表示。生活中就有存在很多百分数：
每天在电视里的天气预报节目中，都会报出当天晚上和明天白天的天气状况、降水概率等，提示大家提前做好准备，就像今天的夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六级大风，降水概率是10%，早晚应增加衣服。20%、10%让人一目了然，即清楚又简练。
随着现在科技的飞速发展，现在每个中龄人都配备手机，款式多种多样。伦敦大学皇家学院心理学家格伦.威尔森研究证明：老是低着头看短信，会导致工作效率低下，工作人员的大脑反应能力也会减慢，经常看短信的人智商会下降10%，以百分数的形式再次证明了手机虽为人们提供了方便，但对人体健康却十分有害。
这是我在生活中查找出有关百分数的资料。相信只要细心观察，你也会发现百分数在生活中无处不在。
表示一个数是另一个数的百分之几的数．百分数也叫做百分率或百分比．百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“％”（叫做百分号）来表示．如写为41％，1％就是．由于百分数的分母都是100，也就是都以1％作单位，便于比较，因此，百分数在工农业生产、科学技术、各种实验中有着十分广泛的应用．特别是在进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。百分比（符号为%）是一种表达比例，比率或分数数值的方法，使用100作为分母。举例如1%，即代表百分之一，或1/100或0.01，而82%，即代表百分之82，或82/100或0.82。百分比的英文名称是percent，故又译巴仙。台湾则惯称趴，系取自日语“パーセント”（pāsento）之省称。Percent原自拉丁文per centum，per是“每”、centum则是“百”的意思。
【应用】
百分比虽以100为分母，但分子可以大于100，如200%即代表原本数字的2倍。举例如一间公司去年纯利100万元，今年的纯利为120万元，则可以表示成“今年的纯利比去年增加20%”，亦可写成“今年的纯利是去年的120%”，但这种写法较少使用。
百分比有时可能造成误会，不少人认为一个百分比的上升会被相同下降的百分比所取消，例如从100增加50%，等于100+ 50，即150。而从150下降50%则是150- 75，等于75。最终结果是小于原本的数字100。
四、关于数学中的比例日记怎么写急用***400字
原来我学过比，但今天的新课是比例，通过学习我知道了比和比例的区别。比是两个数的的关系，比例是两个相等关系。
在今天的学习中了学会了比例的计算，以及比和比例的区别和联系。
今天，我和爸爸去书店买书。
我们来到书店。我挑了一本我盼望已久的书，来到收银台。爸爸说：“你这本书12.6元，我这本书16.3元，我再拿3支1.5元的圆珠笔，给了50元还剩多少元？如果你猜对了，剩下的钱就给你买雪糕吃。”我想：50减12.6加16.3加1.5乘3的和等于16.6元。我说：“16.6元。”“好，这16.6元就给你买雪糕吃。”爸爸爽快地说
来到雪糕店,爸爸又问我：“我买2个1.5元的雪糕，付了16.6元，还剩多少钱？”我想：简单，16.6减1.5乘2，等于13.6元。我说：“还剩13.6元。”爸爸说：“不错嘛！还可以。”我生气地说：“你小看我啊，这可是二年极的题目。我要是连这些都不会，我还是五年级的学生吗？”
数学在生活中是离不开的。