一、写青春的励志文章随笔
时光老去，青春的脚步依旧渐渐前行，所有的辉煌都被新的记录代替。下面是我整理了写青春的励志文章，希望对你有帮助！
篇一：回忆的青春青春，人生只有一次真正的青春，豆蔻年华，花季雨季，我们活力四射，我们拼搏勇敢，我们生机勃勃，我们美丽简单，我们快乐着，我们悲伤着，我们欢笑着，我们哭泣着，缤纷的世界，让青春描绘出绚丽的色彩，拼凑出生命的音符。然而，面对即将苍老的容颜，流淌过岁月的长河，仿佛将我们的最美吞灭，于是，我们开始回忆，开始学会遗憾和满足。我们渴望着，那流芳百世的梦想，我们又珍惜着，这最后的妥协。人去青山在，我们总会一天一天的老去，或许，我们开始追求着年轻的心。
浪漫的季节，如花似艳，一朵一朵，簇拥着，缠绵着。在末路的两端，有我们的心心相惜，也有我们的心心相离，有我们牵手走过的年华，也有我们分离的泪水，滴落心上。青春，是唯一的，青春，也是唯美的。
黯淡的世界，总会有些斑驳的残影，在日落前流露出悲伤的神色。我曾经很认真的欣赏过“夕阳无限好”的美景，却也认真的感受过“只是近黄昏”的苍白。青春是忧伤的，在最初的白纸空文上，总会勾勒出几道深刻的线条，那些平行的，相交的直线，那些缠绕的，相连的曲线。
日落西山，我仍然会仰望天边，看那海天相接的地平线，那里，好似两个世界的交汇点，当我们走完这段旅程，便会安心的跨越尽头，奔赴下一个起点。我们渴望停留在这里，沐浴着霞光的娇艳，我们有太多的不舍，源于一些美好，也掺杂着一些遗憾。
我们写着一些关于后青春的诗，我们演绎着一些属于我们自己的人生，一些我们拥有的独一无二的命运。我们习惯把青春藏进相机里，把青春定格在记忆里，我们常常翻开那些泛黄的相片和那些未寄出的信件，然后看着依稀稚嫩纯真的笑脸，我们思绪万千，我们感慨着，如心潮的涌动，在那粼粼的水面，泛起了层层的涟漪，微风起，轻轻荡漾着的小船，带着今昔驶向过去。时间，总是一去不复返，然而心灵，却常在。
青春是一曲流连，一曲专属忧伤的流连，我们不断的争取时间，却总是在与时间的追逐中被时间追赶。我们向往这段流连，却极有可能在挥霍中稍纵即逝。有一天，当青春悄然溜走，我们会发现，那些走过的，正是我们所失去的。
青春是一段爱恋，一段充满激情的爱恋，我们流连忘返，却不得不在回忆里想见，好似花谢叶枯，匆匆而又漫长。曾几何时，我们等待着，那些浪漫而又美好的画面，曾几何时，我们盼望着，那些幻想而又幻灭的字眼，曾几何时，我们呐喊着属于青春的满腔热血，我们又曾几何时，悲哀着那些度过的似水流连。
“看那花开花谢花满天，香消玉殒有谁怜？”青春是脆弱的，青春是充满感激的。没有结尾的结局，是一颗怀念向上的心。我们感悟着大自然的淳朴和宁静，即使，青春被遗落在苍茫的冬季。
篇二：青春随笔青春是一杯苦酒，好象永远不会有甜蜜的时候；青春是一曲哀歌，痛心的曲调中有难以言喻的情感；青春是一部电视连续剧，本来一两集就可以拍完的故事，非要罗嗦到四五十集；青春是一档综艺节目，吵吵闹闹开始，吵吵闹闹结束。青春，它让我们哭，让我们笑，让我们享受世界的精彩，也看到自己的悲哀，它充满激情，但也伴随失败，它如海潮一般向我们袭来，带来震撼的同时，又摧毁了多少怀揣梦想的心……
那么，青春是怎样的一番风景呢，在我们的心中又占有怎样的地位呢？
青春是一腔无人可诉说的心事，青春是一本不让人翻阅的本子，青春是一股无名的躁动，青春是不计功利的努力，青春是无法证实的自负，青春是莫名的开心与莫名的发愁，青春是新绿，青春是一种彻底的愿意，青春是留给后来的一坛老酒，青春是一种飘扬在空气中的并非液态/气态或固态的悬浮物，青春使人变得比婴儿更幼稚，比老人更忧伤。诗人食指说：“即使蜘蛛网无情地查封了炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然要坚定的相信未来，相信不屈不挠的努力，相信战胜死亡的年轻。”所以，相信青春给我们的力量，就像电影《勇敢的心》的男主角一样，借着努力铸成的圣剑，去开创属于我们自己的天地，自己的精彩。
“青春本无罪，何苦常嗟哀，世间本精彩，笑看百般态”，青春本就是无病呻吟的年代，我们的心中总有或多或少装着沉甸甸的琐碎，没有原由的笑，情不自禁的暗暗感伤，生活的意义来源与偶像剧里的爱恨缠绵，最大的`梦想就是一边玩电脑，一边吃着棒棒糖，青春的我们，是一匹桀骜不驯的野马，肆无忌惮的奔跑在草原上，青春的我们，是一艘迷失在海洋的帆，不知道终点在何方，倍感迷茫。青春的我们说的最多的一句话就是“没人能懂我”，可仔细想想，我们又懂谁呢，凭什么要让别人懂我们呢……
少年时代的忧郁，是对整个世界的傲慢。
青春，对每个人的意义都不同，而这段难忘的岁月，却注定让我们终生铭记。有人说：“读书，或者旅行，灵魂和身体，总有一个要在路上。”而青春，正是这样一股动力，给黑暗一片光明，给梦想一双翅膀，在我们成长的旅途上，添一抹鲜艳的颜色，添一份动人的的风景，也正是因此，我们爱它爱得义无返顾，如痴如醉。当我们蓦然回首的时候，千万不要感叹时光易逝，年华不返，因为青春掌握在自己手中，自己才是领跑者，我们没有埋怨的资格。世界在动，是因为你在动；青春在动，是因为生命在动。
人生如旅行，青春是动力，梦想在前方，自己去创造。此时一随笔，内有千种情。惹得伊人憔悴，骗去数滴眼泪，“兴尽晚回舟，我要去登峰，生命要勇毅，更上一层楼”。
我的青春我做主，我的舞台我主宰。
篇三：青春的旋律青春的深意就是不懂得自己所浪费的今天是昨天死去的人奢望的明天。——题记
有人说，青春是一颗划破天宇的流星，虽然绚丽却很短暂；也有人说，青春是一棵常青树，永不凋零。有人说，青春这首歌太长太悠远，缠绵的语调萦绕我我们的心里梦里。徐志摩说，一生该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求你爱我，只求在我最美的年华里，遇到你。
当一首首老歌在耳畔响起，有种莫名的熟悉感响彻在记忆。我不懂什么叫做青春，我只知道，每当见到似曾相识的场景，心间总会闪现那一幕幕刻骨铭心的回忆。有奄奄一息就被推进太平间的母亲，有黑压压的课堂里站在讲台上唠叨不停的语文老师，有默默念叨我的名字还没来得及看到我就辞世的长辈们。人世间，生离死别已是常事，我不知道明天和意外哪个会先来，我只知道，我在的每一天都是新起点，我要让我的每天都有青春的旋律。
沉迷于电脑游戏，痴醉于KTV的夜生活，傍着高富帅，穿着露背衫，站在马路中间KISS是当代时代的旋律。我不知道意义在哪里，或许，只有当失去健康的体魄之后，才知道过理智而清明的正常生活才是真正的无拘无束海阔天空。我每天都说自己太忙，没有时间回家看看父母，没有时间跟朋友吃饭唱歌，甚至连逛街都没有时间。我甚至从来都不曾体会什么叫自由。那天，我什么都不想，不需要上班，也不用上课，独自骑着自行车出门了，当时，我觉得好轻松，很惬意，我终于体会到自由的感觉了。可是，当我在列车疾驰的马路上狂奔半小时后，我竟会感到从未有过的空虚感，我不知道接下来该往哪走，我只是停下车，默默前行。我开始搜索脑海里的亲朋好友，附近的，空闲的，关系密切的，可是我竟然一个也找不出来。突然茫然了，自由的意义在哪里？
顺着公交车的方向走去，前方的公交站牌的宣传语：“因为一个人，爱上一座城。源远流长嘉陵江，千年绸都南充城。”脑海想起，曾遇到一个人，那个人，让我从春天到秋天，再到微凉的风从地平线那端吹起，整个冬天我总在起霜的玻璃上写他的名字。夜空辽阔，大地铺满厚厚的雾气，骤降的气温中我依然心怀喜悦。
我开始怀恋曾经那样一段时光，当第一抹阳光吵醒我惺忪的睡眼，结伴在雨后的清晨的操场慢跑，直到冰凉的手变得温热，直到寒冷的心让全身的血液沸腾，直到僵硬的胳膊腿变得柔软有力，直到裹着棉袄的全身开始出汗，我终于明白，那样的生活是多么惬意。无忧无虑。我们在放肆的校园广播里，毫无忌惮的放声高歌，我们还可以在月黑风高的晚上打着手电，去偷摘校园里的玫瑰花，我们还可以一觉睡到上课前五分钟，然后急急忙忙穿着平板鞋，蓬松着头发出现在老师视线里，最后很满足很享受的吃着同桌偷带的热腾腾的小笼包。突然觉得，那时被我们讨厌抱怨的的青葱岁月竟是如此令人怀念。
我们不颓废也不单单是非主流，我们不只是看荒诞的漫画书，也不只写晦涩难辨的火星文，我们要长成常青藤，用执着的追求和拼搏的身影营造属于我们自己的生命绿荫！
我们可以一整天待在电视剧前只为看完那自己喜爱的电视剧，我们也可以一整天不干别的，只想算出那道数学题。我们讨厌勾心斗角也不喜欢老师阴沉着脸，我们始终相信希望是附丽于存在的，有存在便有希望，有希望便是光明。
当小小的的花盆里长出参差不齐的西瓜苗，我们竟是如此新奇。是不是当初吞下的西瓜子也会长出西瓜了？诚然，这只是小孩子的好奇，所有的不解都跟随时间的脚步找到了合适的答案。
青春是美妙的，挥霍青春就是犯罪。当曾经年少的九零后也开始成家立业，当情窦初开的零零后也走在时代的前沿，我们了解，青春从未停止脚步。
我们把自己想象成一棵树。枝叶向着蓝天伸展，根须扎进大地深处。山高水长自由竞争，无意把别人的光彩遮住。？为何有人挥动斧头，我与你无冤无仇！即使大地没有了我，挺拔的新枝依然无数。世上最难的是宽容，人间最可悲的是嫉妒。江河无需怨恨海洋，山泉何须诅咒瀑布，你有你的归宿，我有我的道路。
要知道青春的旋律里，优于别人并不高贵，真正的高贵应该是优于过去的自己。
篇四：青春励志过去在我来说是个复杂，多元，又充满无奈的阶段，对岗位，公司是如此憧憬，对自身则更甚。
当寒风再次拂过我的脸庞，残酷的冬天笼罩在我的生活，工作的周围才觉悟到当我还没来得及做好准备，无情的时间却悄悄的剥夺了我前程的路线。
成长本身就是一件极为痛苦烦恼的经历，一直对我来说工作，事业是我实现梦想的过程之一。也曾因为劳累而想放弃过，也曾因为工作的角度而自卑不堪。也曾因为穿上那套阿姨般的工作服被学生喊称阿姨的称呼而埋怨过。每个夜深的宁静，每次独过行走时却总是自己的眼泪把我牵进了另一个世界幻想着……
那里是我的起点，那里又会是我的终点，迷茫之中我总是不知所措，青春轮迹便已划下一段茫然，总感觉停留在踌躇徘徊，十足的信心就这样打碎在地上的花瓶，没有再合成的机会。只记得原来的我过着这样的生活寻找不到真正的自我，不知道自己究竟身处在伺地，虽说脚下的寸土清晰可见但谁能知道它的天空地纬呀！我迷失在悠悠岁月中，仿佛困惑于滚滚平地里。当我站上了这个舞台，此时我很明示了它告诉我不要总是徘徊在平淡的岁月中要坚强的为自己找一个展现自我不在迷失方向的舞台。
工作不是风儿，树静的时候就停了，责任不是香烟吸完就扔了。面对每天早上三点半早起的工作此时刻我感到毫无怨言。税变的转间，在孕育的岁月当中在花絮般的征途里慕然闪过一些领悟，只要生命乃延续，只要信念还在脑海拨动心神，只要还能打开残翼浅薄的天幕终究阻挡不住腾空的激情，梦的精灵也就不会被时光的泥水而淹没，我的梦想更不会因为时间的流逝而定基础，哪怕失败我也不会后悔，即使能力不能光耀大地也要化着小星闪耀天空。走过逆道的泥泞，走出天空的狭小，青春尽情潇洒在一曲漫长的演释里，我们要不断的超越不断进取……
篇五：青春祭20年的青春时光就这样匆匆而过，我知道是时候回头看看走过的路了，于是我努力在时间的沙漏里踅摸那些青春记忆的碎片，去拼凑一副该完成却又永远无法完成的遗愿。
我想用遥远来修饰那些属于青春的东西，现在回忆起来却只是光影交错、斑白昏暗的风景。那些明明灭灭的风景现在都已离我远去了。远去不再回来。记忆里的那个孩子，那个眼眸里流淌着如瀑深情的孩子，一个人吞咽着属于他自己的寂静，他奔跑在平原砥砺的原野，他守望着属于自己心灵的麦田。他的感性让他如此悲伤，他的悲伤又让他如此坚韧与清醒，他就像上古的夸父，用自己踽踽独行的脚步丈量着辽阔的地平线！
而现在呢？浑浑噩噩、饱食终日，梦想与感性似乎再也不属于他的行囊，他在自己编造的地狱中醉生梦死！
如今我倒是多么希望这只是一场梦魇，至少我可以在平息满心的惊恐之后，继续带着我的微笑去欣赏这个世界，像一位跋山涉水的旅行家去求真求质一般，而如今呢？那些喷薄的真情被遗忘在了哪里？那些欢快的风景又何处寻觅？青春的伤是一道汹涌肆虐的流火，燃烧了我所有的真性，我注目着那些留下来的灰烬，无处凭吊，在这个火树银花的世上苟且活着，去为他们重新安葬。
在生命的华丽褪去极尽苍白的时候，最好的救赎莫过于用一颗虔诚平和的心去泅渡自己的守候。所以许多经历了大喜而后大悲的众生在期望幻灭后遁入空门，青灯黄卷，木鱼古经，这般了却残生。可我却没有这种勇气，抑或说仍有不肯安放的牵挂。我是多么想在自己潦草的遗书上写上“清澈”这两个字，尽管矛盾充斥我呼吸的寸间。最终，左右辗转却欲罢不能，饮恨盲目的生。想到这里我便常常觉得有泪在即……
想到海子，想到他心里那深不可测的孤独。“面朝大海，春暖花开”，我想这便是人世间最美的愿景，“在那灿然如诗的季节里，一个人静默的生，一个人静默的死，该是一件多么美妙的事情呀，他分明听见一个从心底传来的声音如是对他讲，可惜在这个碌碌的红尘能得到的却少如凤毛麟角，海子大概也理解了这一点，他知道这个扰攘的世界里不会让他一个人静默的生，所以他选择了做一个歌颂者，一个人静默的死，去为他们歌颂，祝愿他们“春暖花开”。
丁玲说当一个人不能正确表达自己的感情的时候，他会选择沉默。我想我对我逝去青春的感情便是这样，沉默吧！
篇六：流年易逝，青春不老“青春是一串紫色的风铃，摇曳着多姿多彩，吹响了风铃，吹动了责任。“这句话是我在上高中的时候，在张老师写的那本《写给同学们的话》中看到的，不知道这个书名对不对，但是我清楚地记得是往届的一个学姐写的，上面还有她的名字。
无论我如何回忆，想不起她的原话，只记得当初那些听张老师课的时候激动和兴奋，应该是酣畅淋漓，进一步说是过瘾。那些刺激大脑的语言和自由的授课，真的心底里找到了和语文不可言传的美妙感受。尽管有疲惫和对未来的迷茫，尽管对一些东西一知半解，尽管有些许遗憾和不甘，但是，但是他毕竟属于我的过去，我必须正视并礼貌地和他握握手搭搭肩，然后在现在的脚下踩下不知是否会让未来的我遗憾和叹息的印记，不知道，这也许就是他本身的未知中充满着神秘和变数的魅力。这股奇异的力量招呼着他所有能吸引的能量，推动着我在这条路上磕磕绊绊，也许正如别人所说，在充满各种文化形势和内容浸染下，某一特定群体需要一个本身充满神奇遭遇并且拥有超级能力的人物出现，因为他契合了心理的空虚和需求。但这并不能完全摆脱现实对一个人的束缚，像是一个缠在腿脚的皮带，想要逃离，却被他弹回的力量重重抽打。
不记得了曾经拥有的那些笑声因何而起，不记得了曾经那些冲动因为谁为了谁，不记得了曾经有哪个女孩是我曾经朝思暮想的梦想，不记得了曾经那些鲁莽和无知是否真的很傻很天真，但是，但是我记得青春里的回忆在仿佛童话的故事里徐徐铺开，里面有梦幻般的青春年华不老不灭，里面有美丽善良的白雪公主守候着白马王子的华丽现身，里面还有邪恶的巫婆破坏掉美好和平静，但我心中的结局不是完美的，他是残缺的。残缺着爱情的幸福和甜蜜，因为巫婆的力量大过了白雪公主的美丽和善良，也大过了白马王子的帅气和华丽，巫婆把现实的枷锁加固在了他们身上以及所有人身上，他们自己只有相互守候并彼此祝愿，但留下的是一地的他们曾经的过往，盛满忧愁，顾虑，甜蜜，孤单，挣扎，忧伤，坚持，守望。于是他们苦于在迷茫中寻找着彼此，在没有和平鸽和橄榄枝的日子里，在没有跌宕起伏和激情四射的日子里，是执着？是坚韧？是勇敢？是希望？是我自己和所以人自己，是我存在着，所有人存在着，所以白雪公主会找到幸福的终点，白马王子也会收获心仪的守候。青春不提忧伤，心不老，他不老。
最后的最后是不是最后，最初的最初是不是最初，不去想，不去念，难明了，难言明。
还想开头的那句话，不知是不是准确，但我一直忘不了它，是我留给我的空间，里面有这句话，有不会泯灭的记忆。
流年逝去，青春不老，只要有你，有我，有紫色的风铃……
篇七：青春还有一周的时间，我就又要离开有暖气吹，有电热毯睡，有好茶喝的家，去那个没有亲人，没有厨房，没有属于自己空间的学校。
透过KTV金色的啤酒看着周围的人，大家都很快乐的样子，可我的心中却闪过一瞬迷失。
每个人的记忆，都是一座城，时间像雨一般降落在这座城池，溶解着这座城，慢慢的变成沙。我们不得不挣扎着向前前进，在自己的回忆中挣扎。
挣扎着，跑着，我竟不知不觉的跑了21年，重新翻开初中、高中读的文章，看着里面那些15岁16岁17岁18岁的爱情，我迅速的合上了书。想起了沉浸在教室最后一排，上课时胆战心惊的偷偷看着这些故事，然后憧憬着自己的爱情。现在，我却知道，现实只会比小说更残酷更狗血，或者说，更恶心。所以不再愿意去看这些故事，觉得那是多么的幼稚。
青春，我早已过去。我或许没有夕阳下的奔跑，但我有夜灯下自行车上的说笑；我或许没有年级第一的成绩，但我有一伙信任我的兄弟；我或许没有清新浪漫的爱情，但我有肆无忌惮开玩笑的友情。所以，再见，青春，再见，那些无所拘束的日子。
愿此生无憾，愿与你千里共婵娟。
篇八：迷失的心，不愿回头曾以为，只有心的自由，才能赋予笔下文字的灵性，就放任了心的漂流，独步于寂寞的荒原，等候一朵花开。
曾以为，只有情的温暖，才能融化封锁心灵门窗的冰霜，就纵容了心火的燃烧，燃情于忧伤的国度，期待着一扇为我打开的窗。
曾以为，只有灵魂的交融，才能点燃平淡生活的激情，就放飞了相思的触手，飞翔于梦的夜空，找寻心底的那个坐标。
只是，走得久了，累了，却发现回不去了。哭得久了，痛了，却感到停不下来了。飞得久了，冷了，却觉得迷失方向了。
走到现在才发觉，已经回不去了。感觉像个孩子在夜晚迷了路，周围只能看到树林的高高矮矮，衬得天上的星星特别亮，美丽的夜景显得如此可怕，不敢哭出声，悄悄地往前走着，却不知道，家在哪个方向。害怕的情绪已经滋生，我停下了脚步，回首时那一刻的温暖，忍不住地眷恋。泪水滴落在键盘上，心也停下了思绪。我是个感性的人，看电影会默默地流泪，看了笑话会忍不住在想起的时候仍笑出声。心中的向往不知是对是错，我迷失在，自己的世界里。
我也说过，取舍，要遵循本能。可是，有了情感的人，怎么还可能分辨出，哪个是生命的本能？哪个是内心的执着？我不知道，手该伸向哪边，我不知道，脚改迈去何方。向往着花开满园，一路芬芳，却又眷恋着“岁月静好，现世安稳”。执念于梦的国度，你的世界，却又不舍这温香茶饭，甜润小粥。在你的世界里，我走过的足迹都被你悄悄收藏。我欢快地奔跑在你的世界，欣赏一处又一处的美好，未曾回顾。我惊叹于你的温婉，静静地靠近，轻柔地触摸，在这停留的一刻，深藏一缕温香。未曾发现，你的世界在不停地变幻发展，在不经意间，我就忘了是从哪来，要到哪去。走进你的世界，我已迷失了自己。
我的世界里，没有假如，只是勇敢，不许后悔，只留遗憾。你的世界里，没有虚情，只是感动，不许转身，只会迷失。也许，在生命的尽头，我会留下遗憾，但我仍执着于我的向往，燃情于你的世界。也许，在人生的终点，我会想要转身，但我已看破了遮掩的迷茫，有你为伴，此生不悔。
二、语文教科研教学工作随笔或教学反思怎么写
语文教研组工作反思
时光荏苒，一个学期又结束了。本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作不足总结如下：
一、教研组工作中形式性的工作多而研究性少。
教研组的一项重要功能就是进行教研活动，但在现实中，教研组活动往往只停留于一些事务性的工作，如布置常规工作、安排活动内容、传达会议精神、进行试题命制等等，而缺乏对教育教学中存在的问题进行反思和研究，这种现象是普遍存在的，应该引起大家关注。其实教研工作实在与否，将会直接影响教师业务水平的高低，将会直接影响教研组的生命力和综合实力。传统的观念认为，教师的任务就是教学，而研究并不是自己的职责，其实这是一种认识上的误区，要真正提高教育教学水平，要真正提高学生的整体素质，如果教师没有一定的理论指导，没有以一定的教育学、心理学和现代教学论为基础，没有以研究为依托的教育教学水平的提高和深化，在教育教学过程中如果遇到新情况和新问题时，可能就会茫然不知所措。新课程要求教师的观念要更新，要求教师的角色要转变，从教学与研究的关系来看，新课程要求教师是教育教学的研究者，因此无论是教研组长，还是教研组的组员，都应该主动、深入地进行教研活动，以改变“实际工作中教研组活动‘教’得多而‘研’少，教研活动浮于表面化”的现状。在教学过程中每一位教师都应该以研究者的身份和心态，置身于教学过程当中，以研究者的视角和眼光，审视和分析教学中的各种问题，并在研究中，不断地发现问题、思考问题、解决问题，从中不断地增长知识、增长思考力和感悟力；不断地用教育学和心理学理论来论证自己总结的新观点、新见解；不断地在实践中用教育学、心理学理论以及新理论来指导自己的教育教学工作，来提高自己的道德修养和学识修养，从而提高教学质量；每一位教师都应该主动做好教学经验的收集、整理和提炼工作，以便使经验成为能够为大家借鉴的法宝，从而通过大家的教研活动来促进教研组全体教师整体水平的提高。每一位教师可以经常进行教学反思并进行有针对性的研究，例如关于新课程中教师的角色和新理念，可以进行诸如“如何组织教学促进学生的主动参与”、“如何为学生搭建知识探究的平台，使学生成为知识的主动探究者而不是被动接受者？”、“如何进行问题的创设和教学程序的设计，使教师成为学生真正的知识引导者？”等，从而通过这种研究活动，可以改变纯粹依靠“经验”进行教学的局面，可以彻底改变教研功能萎缩的状况，使得教师自身素质和驾驭课堂教学的能力得到提高和增强。
二、教研组工作中空洞、空泛性多而具体细致的主题性少，因此必须改变活动内容空泛的状况。
在现实中一些教研组工作看似井井有条、轰轰烈烈，其实透过现象看其本质，往往是“活动目的不明确，活动主题不具体”，从而出现了活动过后收效甚微甚至一无所获的状况，这种活动当然也就失去了应有的意义。其实在教育教学中存在的问题是层出不穷的，尤其是新课程呈现的是不确定的、动态的课堂，理念是新的，教材是新的，这种变化必然带来的是教师角色、教学方式、辅教手段、课堂评价等方面的转变，这种转变对课堂教学结构的触动是深层次的，在新课程的环境下，课堂原有的确定性消失了，许多教师面对开放的课堂、丰富的教学资源会显得不适应，可能还会手足无措；也有的教师可能会觉得突然变得不会上课了；还有些教师还会觉得难以摆脱传统教学模式和思维定势的束缚，穿新鞋走老路，甚至一些教师还可能采取抵制的消极态度，面对这种“不想改、不愿改和不敢改”和“新课程呈现的不确定性、动态性课堂”的形势，教研组长及其组员应该通过讨论，并选定一些现实意义强的主题（例如，案例教学怎样加强知识和能力的迁移；教学评价怎样对教学起正导向作用等；课堂自主学习的探索、小组合作的学习方式的探索、分层教学与学习的探索、问题中心式的教学探索以及新理念指导下的授新课、讲评课、复习课、练习课等的课型探索，学科与多媒体整合的探索；针对课堂中存在的困难和问题，进行问题解剖式的研讨课、观摩课，可以进行诸如“新课的导入、课堂的小结、设问的设计、练习的讲解、兴趣的激励、思维的激活、手势语言的应用、解题方法和思维方法的总结与应用”，“激活学生思维的策略”“提高学生参与课堂教学的策略”“加强小组合作的策略”“增强课堂探究性的策略”“活化课堂教学气氛的策略”等），通过不同形式的载体（如，专题观摩课、专题研讨会、专题示范课、专题报告会），并事先确定中心议题和中心发言人，采取问题诊断式（带着某一问题听课）或者问题探究式（围绕某一问题设计课程）来议课，而这种有针对性的研讨和交流，可以改变教研组活动内容空泛、活动目的性不强的状况，在这种主题明确的专题活动的过程中，可以很好地带动和激发教师参与课程和教学改革的积极性和主动性，从而使得全体教师能够真正领会和内化新课程的基本精神，能够自觉把新理念、新内容、新方法转化为活生生的课堂实践，进而打破传统中照本念经、老师牵着学生鼻子走的现象。
三、教研组工作貌似合作的多而真正合作的少，因此必须改变集体备课淡化的状况。
教师的工作有其特殊性，每一位教师面对的学生是不同的，即使是同一位教师，上课的不同班级也存在很大的差异，因此教师的劳动主要是个体性的，加上不同教师的性格、脾味、年龄、经验和经历各不相同，各自有各自的处世原则和教学思想，根据多元智能理论，每个人的智能特点有很大的差异，有的教师教学的板书设计合理、优美俊秀，有的教师根据教材要求画图栩栩如生，有的教师风趣幽默、旁征博引、妙语联珠，有的教师思维严谨、思路广阔，正因为如此，如何使教研组成为一个团结合作、步调一致的集体；如何使教研组成员互相取长补短、优势互补；如何加强组员之间的交流与合作也就显得十分重要。但是在现实中，组员之间各自为政、单打独斗的分散性单兵作战的现象比较普遍，而教师之间合作交流、集体备课的立体性的协同作战比较少见，即使有集体备课，也是粗浅的、片面的，甚至还存在互相留一手的状况，这种现象的存在，制约着教师之间的真诚合作与交流，当然也就制约着各位教师个性特长的充分发挥和教研组优势资源的充分挖掘，这对学习学校的教育教学水平的提高是很不利的。因此在新课程的实施中，要注重以老带新，要注重教研组和备课组的集体备课工作，尤其要注重发挥教研组长和备课组长的积极性和主动性。例如，在备课组活动中，就可以针对“教师的教学理念、教学方式、教学手段以及课堂目标的确定、教学环节的选择、学法指导的策略、师生互动的设计，甚至小到一个难点的突破、一个提问的设置、一道作业的选择、一个习题的讲评”等进行新老教师的面对面的探讨和交流，老教师还可以在这种近距离的交流中把自己教学中的成功经验诸如,在这种有实质意义的针对性强的备课组活动中，容易让新教师在较短的时间内快速成长。
四．教研组长不应是学校的传声筒和事务员。
教研组长的工作不能只是传达学校布置的工作，组织一下例行的公开课、进行各项检查以及考试的拟题与阅卷等工作，至于教学研究，则似乎无须过多地去思考如何开展，也无须努力地去提高水平。但是，课程改革的深入开展是一项具有研究性质的系统工程，校本教研是课程改革的主要方式。作为学校一门学科的带头人，如果教研组长的研究水平有限，素质不强，那他怎么引领其他教师针对本校实际把课程改革的工作开展起来呢？因此，深入开展课程改革，必须紧紧抓住教研组长这一关键环节，要对他们进行大力培养和指导，让他们有热情、有水平、有能力成为课程改革的引领者。
改进措施：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥它的作用，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。语文组教研组老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
4、加强教改，努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。
另外，也希望教导处加强指导引领，少些应付性的材料，多些务实的帮助，为老师们提供多一些的试题资源、考试资讯。
总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
三、经典随笔散文
我们习惯于把写成文字或流传于口头的情节叫做故事。其实，我们每一个人都有属于自己的故事，或喜或忧。当我真正想把这段发生在自己身上的故事讲给大家听时，我是需要鼓起多大的勇气，一想起那段往事，我的心就会痛得四分五裂，再次揭开往事泪水不争气的噙满了双眼……
97年，那时的我因为遭遇一场突如其来的灾难，一场车祸席卷了我，从此我的人生来了个翻天覆地的改变，相恋五年的男友背弃，而去，我也从繁华的都市回到了农村老家，什么也变了样子，活着的日子，我开始写作，也许是情真意切，我的作品经常在电台和报刊上发表，时间久了，竟有了许多忠实的同听友和读者。朱军便是其中的一位却又不同于其他朋友的男子，直到现在我依然清晰地记得我们初次见面的情景。那是一场雪后初晴的冬日午后，融化的积雪并没有阻挡他的脚步从远方来到我的面前。那天，他穿着一件黑色的风衣，瘦高的个头，浑身充满了活力，抬头触及他的目光，一种异样的情愫像一只无形的小手猛的据住我的心，那是一双多么熟悉的眸子，仿佛很久以前我就被他注视过。直到他握疼了我的手，我还站在一片炫目的阳光里，感受着他的注视，听着自己的心跳。
以后的日子，我平静的生活彻底的打破了，他让我的生命在遭受创伤后第一次找回了自信的感觉，他带给我的阳光足以温暖我以后所有黑暗的岁月，他让我的文字变得更加流畅而富有激情，那篇《翅膀》一文中的男主人公的原型便是他。而事实上，他却是一个喜欢无拘无束，来去自由如风，四处漂泊，没有一处固定住所的人，对于和我的交往，也只是他生命中的一阵风，不会真正留下来的。
五月的一天在外漂泊了几个月的朱军再次出现在我的面前，那是一个月光皎洁的夜晚，斑驳的月光穿过门前的老槐树密密的枝叶洒落一地的清辉。经过一番别离后的牵挂与重逢的喜悦之后，朱军轻轻地、真切的从背后拥住我，那是怎样的一种感觉啊。月光下，他好听的声音敲得我心疼，他说：“虹，请你原谅我，我无法给你一个承诺，本想让你生活得更快乐，但我又不能带你走，因为我不能担负一个家庭的责任，而你，又是一个多么让人心疼的女孩，这次回来，我一定好好陪你……”
我笑了，泪却在眼里打转：“不要说，什么也不要说，我根本就不需要什么承诺，因为我的腿，我清楚我的价值，我不会留下你……”话刚出口，我便被自己的谎言骗的心如刀绞。
漫漫长夜，容易让人想起许多往事，整个晚上，我都在倾听关于他的故事。他的每一句话都让我心痛。我知道，这个男人的经历太丰富，无论如何我也不能把他的.本质改变了，更何况，我早已失去了能够飞翔的翅膀。与其苦苦企盼一份遥不可及的爱，不如一切就这样平静的顺其自然。所以从一开始，我就不曾对他奢求过什么。只是和他在一起的时候，我都认真的珍惜着每一分钟。的确，有他在的那些日子，是我二十几年来唯一感到充实和幸福的时刻。遭创后的两年未曾真正快乐过的我，第一次像一只断翼之鸟重新拥有了一双崭新的翅膀一样，尽情的在空中飞翔着，快乐着。虽然我不曾对他表示过什么，但在我的内心深处。却始终渴望着会在某一天他能够真正留下来，亲口对我说出那句话，让我们摆脱世俗的束缚而真实的存在，我和他的故事，是可以延续一生一世的。
后来，该走的他还是走了。几天后，接到他从上海打来的电话，开头便是：“虹，我好牵挂你。”我的眼泪纷纷而下，我又何尝不在牵挂着他呢？
农历的六月初四是他27岁的生日，我来到邮局给他发了封“生日快乐”的电报给他。没有他的日子，我感到前所未有的空虚，诗稿也一度失去了灵感，闲置在案头，布满了灰尘。每日的思念犹如千万只虫子一样蚕食着我的心。黑暗里每每想起他，便又禁不住泪流满面，明知他只是一阵吹过的飓风，不会真正停留在我的生命里，可我却管不了自己每日苦苦地去想他。转眼快到七夕节时痛苦的思念以把我折磨得形如枯槁。一个念头不由而生：我要到上海去找他。主意打定，不顾亲友的劝阻从未单独出过远门的我便毅然的踏上了南去的火车。
十几个小时的颠簸，终于在七月七日那天早晨把一脸憔悴的我带到了那座千里之外有他的城市。走出拥挤的站台，我找出他的地址看了个仔细。我要突然出现在他的面前，给他来个意外的惊喜。当我历尽重重困难，终于在中午时分找到了他所在的公寓，门没上锁，当时，我的心都激动的吊到嗓子眼了。想到马上就可以见到日思夜想的人了，我抬起准备敲门的手不禁颤抖起来……
开门的是一位我绞尽脑汁也形容不出形象的女孩，而门后，却正是那位我朝思暮想的朱军。几乎是我看见他的同时，他也看见了我，他惊讶的双眼猛的睁圆了，呆呆的站在那里怔了好久……接下来的场面让我一生也忘不了，他粗暴的拉开身边的女孩，一步一步地挪向我，那仅仅的几步呵，他仿佛走了一个世纪那么长。
我们对视了好久，然后他没有顾虑身后女孩疑惑的眼神，伸出双臂紧紧地把我抱在怀里，我的脑海一片空白，十几个小时的奔波，我竟然不知道自己此行的真正目的了。他一连贯的说：“你怎么会找到这里，我不知道你会来，你和她是不同的，我只是太寂寞了，那是与爱情无关的……”像背台词一样的解释源源不断的从他的嘴里不断涌出。
我感到一阵凉意痛彻心扉。透过迷蒙的眼神望去，他依然那样潇洒，而那些所谓的解释在我看来，一切都显得那样可笑。难道身边这个人就是我想了又想，盼了又盼，心中那个无可替代的朱军吗？不，不是的。
我没有对他说我是在七月七日这天是专门来找他的，我只是故作轻松地说，我来这座城市是参加一个文学研讨会，与他无关的。我爱他爱到连一点烦恼也不想添给他而宁可自己委屈自己的地步，为了他和他身边的女孩，我必须离开。
没有给自己太多的时间和他在一起。第二天，我在下榻的酒店服务台上给他留了张“我开会去了”的字条，便匆匆的来到了车站。又一次踏上回家的列车。就在列车刚驶出站口，我却猛然发现七月的骄阳下，我熟悉又熟悉的他在急速的跑来，追赶着越驶越快列车……，刹那间，我忍了好久的泪水终于一泻如雨。一部上演了几千年的故事今天仍在重演，只是今天的故事已没有了最初的真诚和可靠了。
我把头探出车窗，含泪对他挥了挥手。也许一开始我和他之间便是注定没有结局的。也许我不该期待我和他这段原本不合理的故事能有一个圆满的结局。两个不同经历的人，又怎能走到一起呢？曾经我也痴傻的认为我和他是可以一生一世的，然而，能够又有谁真正做到一生一世呢？我不奢望一段情永远不变，但我会祈求上苍，让我和他那段远隔千里的，浅浅的情缘能够保持最初的感动和真诚，一如初见时的一往情深！