一、初中古诗词鉴赏)
1、《使至塞上》
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
2、《泊秦淮》
杜牡
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
3、《无题》
李商隐
相间时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
4、《浣溪沙》晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。西阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。
5、《如梦令》
李清照
昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道“海棠依旧”。
“知否？知否？应是绿肥红瘦”。
6、《闻官军收河南河北》
杜甫
剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
7、《滁州西涧》
韦应物
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
8、《约客》
赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
9、《凉州词》
王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
10、《菩萨蛮·书江西造口壁》
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。
江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
11、《关雎》
诗经
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
12、《蒹葭》
诗经
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未曦。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
13、《黄鹤楼》
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
14、《钱塘湖春行》
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
15、《相见欢》
李煜
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁。别是一番滋味在心头。
16、《咏煤炭》
于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。
爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。
鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。
但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
17、《行路难》
李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难！行路难！多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
18、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的'卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
19、《虞美人》
李煜
春花秋月何时了？往事知多少！
小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
闻君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
20、《江城子·密州出猎》
苏轼
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。
为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。
鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
21、《水调歌头》
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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二、初中语文的所有古诗以及赏析
1.
观沧海·曹操
东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木从生，百草
丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚
至哉，歌以咏志。
评析
：曹操的诗词大都气魄雄大、情调悲壮。该诗亦如此。写海景有远有近，
虚实相交。“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。”在丰富的联想中表
现出博大的胸怀。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。
赏析
（1）
诗中统领全篇的一个字是：
观；
从写景的虚实上看，
这首诗前八句写实景，
后四句写虚景。
（2）
②写大海无风时波浪的一句是水何澹澹，
写大风大浪的一句是：
洪波涌起
（3）③最能表现作者博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若
出其里
（4）诗中描写实景的句子是：水何澹澹，山岛耸峙。树木丛生，百草丰茂，秋
风萧瑟，洪波涌起
（5）、诗中抒写想象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
（6）、本诗的感情基调是：苍凉慷慨
（7）、从本诗所写之景可以看出诗人怎样的胸怀？博大
2.
次北固山下·王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
[
评析
]
：“次”指旅船停泊。颈联：字面意思是
"
当残夜还未消退之时，一轮红
日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意
"
。诗人重在写景，但景中
却蕴含了一种自然的理趣，
海日对比残夜，
江春对比旧年，
都是新生事物孕育于
旧事物之中，并将取代旧事物，都是新生
的美好事物的象征，因此给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。
赏析
：（1）首联对偶，写“客路”、“行舟”，字里行间已有人在江南、神
驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。
（2）
颈联表明诗人到江南正是冬末。
诗人感到江南不光太阳来得早，
好像春天
也来得早。“海日生残夜，江春入旧年”两句历来脍灸人口。
（3）尾联与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。
（4）正
、悬
点示出潮平而无浪，风顺而不猛，孤舟扬帆，缓行江上。
（5）作者从炼意着眼，用“生”“入”字，使之拟人化，给人以乐观积极向上
的力量，蕴含哲理。
3.
钱塘湖春行·白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，
谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，
绿杨阴里白沙堤。
[
评析
]
：妙处：善抓住具有春色春意的景物（水面初平、早莺、新燕、乱花、浅
草）描写西湖早春景色。“渐”字写出了诗人是骑在马上边走边看渐入佳境的。
[
赏析
]
：
（1）
“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”这两句诗把春的情态描摹得妩媚动
人，生机勃勃，试品一品其妙处。例：这两句诗作者抓住了“乱花”、“浅草”
写出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“浅欲”、“才能”描
绘了春的发展变化，突出了春的勃勃生机。
（2）一个“争”字，妙在形象地写出了黄莺争着挤上向阳之树的情景，准确地
描绘出了初春的独有风貌；；一个“啄”字，美在写出燕啄泥衔草，营造新巢的
情景，准确传达出春的消息的同时，也传达出人们乍见新燕的愉悦之情。
4.
西江月·辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声
一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。
[
评析
]
：词描写的是一幅农村夏夜图。首联：采用了互文修辞，指明亮的月光，
惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。颔联：稻花香里说丰年的不是人，而是
一片蛙声，
青蛙叫的似乎就是
"
丰年，
丰年
"
，
词人自己陶醉在丰收在望的欢乐之
中，于是觉得青蛙似乎也在为丰年而欢唱了。也表现了对农村的热爱。尾联：正
常语序为：“路转溪头忽见社林边旧时茅店。”
[
赏析
]
：
（
1
）词人描绘了一幅山村盛夏月夜图，充满了清幽恬静的乡土气息，抒发了丰
收在望的喜悦心情。
（2）“稻花香里说丰年”的不是人，而是一片蛙声，这种侧面烘托极为动人。
这首词既写了景，也写了人，用侧面烘托、动静相映的手法，写得生动活泼，给
人以丰富的美的享受。
（3）上阙中的惊鹊、鸣蝉、蛙声以动写静，突出了月夜乡村的温馨；下阙中能
表现恬静气氛的景物有疏星、微雨等。
（4）整首词采用白描手法，如实地描写词人的所闻所感，清新活泼，表现了作
者热爱农村生活的情感。
5.
秋
词
6.
天净沙
秋思
刘禹锡
马致远
自古逢秋悲寂寥，
枯藤老树昏鸦
我言秋日胜春朝。
小桥流水人家，
晴空一鹤排云上，
古道西风瘦马。
便引诗情到碧霄。
夕阳西下，断肠人在天涯。
[
评析
]
：
“秋思”
“秋天的愁思”
之意。
开头四句写景极力渲染冷清凄凉的气氛，
为下文作铺垫，景中带有“悲秋”色彩。以“断肠人在天涯”点题，表明游子思
乡之情。
[
赏析
]
：（1）《秋词》中
"
排云上
"
的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形象冲破了
秋天的萧杀之气；
《秋思》
中
"
枯藤老树昏鸦
"
等形象，
则写尽了秋天的萧杀之气。
（2）用具有特点的景物写秋，描绘了一幅绝妙的秋景图。景与情结合，表现了
天涯游子的悲凉感情。点明全篇主旨的句子是断肠人在天涯
（3）前三句在写景抒情上的突出特点是用九个细节（景物）构成一幅画面，极
力渲染悲凉气氛，表现天涯游子的惆怅之情。
7.
《木兰诗》（节选）
8.
望岳·杜甫
岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
[
评析
]
：
比较
“夫”
字的含义
“岱宗夫如何”
（无义）
“夫战，
勇气也”
（句
首发语词）该诗描写了泰山的高大壮美。颔联：用夸张手法突出形容泰山的高，
因太高，
以至于阳光不能同时照到它的两面，
形成一面如同清晨，
一面如同傍晚
的奇观。
尾联：
诗的字面意思是
（某一天）
"
我
"
定要登上泰山，
到上面俯视群山，
群山就显得渺小了。
表现了杜甫不怕困难，
敢于攀登绝顶，
俯视一切的雄心和气
概，
这正是杜甫能够成为一个伟大诗人的关键所在，
这也是想有所作为的人们所
不可缺少的必备心理条件，
所以该诗影响深远，
至今还被人们广泛引用以勉励自
己——人生如登山，只有不畏艰难险阻，奋力登上“绝顶”，才能享受“一览众
山小”的胜利的喜悦。
[
赏析
]
：
（1）
齐鲁青未了一句写出了初望泰山时兴奋、
惊叹仰慕之情；
一个
“割”
字，
炼得极好，
突出了泰山遮天蔽日的形象。
（2）
由望岳而产生的登岳之意愿，
道出诗人的雄心和气概的一个名句是：会当临绝顶，一览众山小
9.
春望·
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
[
评析
]
：
“感时”和
“恨别”是诗的核心内容。第一句，写国都沦陷，国家残破，
只有山河尚存但只要山河还在，
就有希望！
后四句，
时局动乱国事危急造成骨肉
分离，烽火不息致使家书断绝，这些都使诗人忧心如焚，而又无可奈何，只能整
天抓挠头皮度日如年，
以至头发变白而且又越抓越少，
难以胜簪了。
也隐含一种
厌倦战争，思念亲人之情。
[
赏析
]
（1）全诗从结构看，首联总写
望中所见
，颔联分写，通过
花和鸟
两种事物写春天。
颈联通过一封家书表达了诗人对家人的悬想，
尾联总写忧国思
家的感情。
（2）
诗中用拟人手法写出诗人睹物伤情的句子是感时花溅泪，
恨别鸟惊心；
用
一个细节表达作者思想感情的句子是白头搔更短，浑欲不胜簪。
（3）颔联是分写，通过花和鸟两种事物写春天，采用拟人写法，意思是由于战
乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因人世间的离别而惊心。
10.
石壕吏·
杜甫
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼
一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存
者且偷生，死者长已矣！室中更无人，唯有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，
请从吏夜归，
急应河阳役，
犹得备晨炊。
夜久语声绝，
如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
[
赏析
]
：（1）“天明登前途，独与老翁别”中“独”字的作用主要是：暗示老
妇已被抓走。
诗题《石壕吏》，但对起决定作用的小吏却是略写，详写的是老妇人，这是为什
么？用老妇人的直接控诉，
更能集中揭露封建统治者的战争政策给劳动人民带来
的灾难，更形象地表达作者对劳动人民的同情。
（2）表现差吏的横征暴敛和老妇的悲伤痛苦，对比鲜明的二个字是怒、苦
（3）
全诗表达了诗人怎样的思想感情？抨击石壕吏的凶暴及冷酷，
表达诗人对
安史之乱中人民遭受苦难的深切同情
11.
归园田居（其三）·陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
[
评析
]
：
颔联写诗人种豆早出晚归的艰辛，
虽苦累却满不在乎。
描写了一种月下
回归的美妙意境。
尾联表现了诗人要脱离污浊官场归耕田园的心愿，
也隐含祝愿
自己的劳动能获利好收成。
[
赏析
]
：（1）“种豆南山下，草盛豆苗稀”二句，交代了劳动的地点、劳动的
内容和豆苗的生长情况。
“种豆南山下”
是平淡之语，
“带月荷锄归”
是幽美的，
两者相互衬托，完美而又和谐。
（3）“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒
发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。
12.
使至塞上·王维
单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。
[
评析
]
：
首尾两联叙事。
颔联：
借景抒情，
把自己比作飘飞不定的蓬草。
“归雁”
是北归的雁，雁往北归，是归家；自己也往北去，与雁同行，却是离家。表达内
心的寂寞伤感。
（请发挥你的想象，描绘颈联所表现的美景）颈联写景：大漠无
边，长天空阔，两相对映，壮阔而单调。在这广阔的背景上，一缕直上青天的轻
烟，
以及滚滚的黄河呼啸着奔腾而去，
在河的尽头，
是一轮又红又大的圆圆的落
日，好一幅苍凉阔大壮观的大漠黄昏图！
[
赏析
]
：
（1）
以传神之笔刻画奇特壮美的塞外风光，
被王国维赞为
“千古壮观”
的名句是：大漠孤烟直
长河落日圆
（2）“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达
了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。
“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂
泊不定的行踪。
（3）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了
沙漠的景象，
而且表现了作者深切感受。
“直”
字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，
“圆”
字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
（4）尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在“燕然”两字中。
13.
渡荆门送别·
李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
[
评析
]
：首联：诗是送别诗，可送别的对象不是别人而是诗人自己。尾联：把江
水
（故乡水）
作为给自己送别的友人来写，
以这样的方式表达自己对故乡的热爱
和眷恋之情。构思独出心裁。
[
赏析
]
：（1）“山随平野尽，江入大荒流。”的景象是立足于行舟上的所见。
（2）“仍怜故乡水，万里送行舟。”表达式了诗人对故乡的留恋。
（3）
诗中描绘过荆门入楚地时所见景色的诗句是：
山随平野尽
江入大荒流
月
下飞天镜
云生结海楼，抒发思乡之情的诗句是仍怜故乡水
万里送行舟
14.
游山西村
(
陆游
)
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
[
评析
]
：首联：写诗人到山西村做客受到热情招待，描写了淳朴的风俗、善良的
农民、
美丽的风景。
颔联：
意境优美而含蓄。
诗句的字面意思是山西村山环水绕，
正当诗人觉得无路可走的时候，
看见前边绿柳飘飘，
花团簇拥，
一个村庄出现在
了他的眼前。现在用来比喻人在遇到困境时，豁然开朗，突然生出许多希望（突
然想到了解决困难的办法）
。
尾联：
中
“若许”
两字表达了矛盾的心情——今后，
如果允许的话自己将要在这里隐居悠游了；
可是自己的良心和责任感能允许吗？
[
赏析
]
：
(1)
一个“足”字，表达了农家款客尽其所有的盛情。一个“疑”写出
曲折多变的景色，点明这变化的景色是作者的主观感受所致。
(2)
道出了世间事物消长变化的哲理的句子是：山重水复疑无路，柳暗花明又一
村
.
现在作为成语富有生活哲理。指遇到困难，前途渺茫时，不丧气，只要坚持
不懈，会生出许多希望。
(3)
这首诗紧扣“游”字，按时间推移展开叙述，记叙了当地的风俗以及得到山
西村主人的盛情款待
,
也表达诗人的向往之情。
15.
酬乐天扬州初逢席上见赠·刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
[
评析
]
：前四句，写诗人因被贬
23
年，受沉重打击，内心愤愤不平、凄凉伤感。
后四句情调变高昂，
一方面讽刺了那些善于见风使舵往上爬的人，
另一方面又表
示不能如此消沉还得挺起腰板来。
颈联：
本意是比喻在自己被贬谪边地好像沉舟
病树般奄奄一息之时，
有多少人却飞黄腾达爬了上去。
后来引申出
“新事物终究
要取代旧事物”这一客观规律和真理。有个成语叫“破釜沉舟”形容做事下定决
心干到底宁死不退的意思。
这里的
“沉舟”
和诗中的
“沉舟”
不同，
“破釜沉舟”
中指“凿沉船只”，诗中指“沉没的船”
[
赏析
]
：（
1
）叙述自己被贬时间之长、被贬之地边远的句子是：巴山楚水凄凉
地，二十三年弃置身；慨叹世事的变化而产生的生疏、怅惆之情的诗句是：怀旧
空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人；摆脱现实处境。展望未来风光，借景物变化暗示
社会的发展的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
（
2
）“怀旧空吟闻迪赋，到乡翻似烂柯人。”，后一句用王质烂柯的典故，既
暗示了自己谪居时间的长久，
又表明了世态的变迁，
以及回归之后生疏而怅惘的
心情。
（
3
）“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”，这两句作者以沉舟、病树比喻
自己，既感到惆怅
，却又相当达观。“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”
这两句表现出坚忍不拔的意志，与常人所用的“借酒消愁”形成鲜明的对比。
三、初中文言文古诗词赏析答案
1.初中古诗赏析题及答案（课外）
(1刘一止《小斋即事》：“怜琴为弦直，爱棋因局方。未用较得失，哪能记宫商？我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。”作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情怀？
[答]：作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直———正直、方———有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。
(2)（辽宁卷第15题）王维《秋夜独坐》（节选）：“独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。”周弼《夜深》：“虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。”①两诗中均写了夜景，又有所不同，请具体说明。②两诗中均有“独坐”，而作者心境不同，试简要分析。
[答]：①王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。②王诗写的是悲哀孤独的心境。一二句写的是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三四句用“不知”室外景色的变化衬托了人夜读时的投入和专注。
(3谢枋得《武夷山中》：“十年无梦得还家，独立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？”①这首诗体现了诗人什么样的思想感情？②“天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。
[答]：①表达了破国亡家的痛苦之情，并借梅花的意象表现了诗人孤傲步裙、坚贞自励的情怀（意思对即可）。②这句诗借景抒情，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人孤傲寥落的情怀（意思对即可
有需要帮助的时候尽管说
2.初中课外古诗鉴赏及答案一、墨梅王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。【注释】①墨梅：水墨画的梅花。
②洗砚池：写字、画画后洗笔洗砚的池子。 1、诗中的梅花有哪些特点？ 2、诗人借墨梅要表达怎样的思想品格？（答案：1、花色淡墨，花香清芬。
2、表现了诗人鄙薄流俗，独善其身，孤芳自赏的品格。）二、别董大高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？【注释】①董大：指唐代著名的琴师董庭兰。②黄云：乌云。
③曛：昏暗。白日曛，即太阳黯淡无光。
1、“千里”，有人写作“十里”，你认为用那个字更好？为什么？ 2、诗的后两句表达了对友人怎样的情谊？这两句与王维送别诗“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的格调有什么不同？（答案：1、用“千”字好。“千里”境界壮阔，可以着力渲染凄寒悲苦的气氛，又与诗的后两句情调相谐。
2、表达了对友人的劝慰和赞美之情，鼓励朋友乐观豪迈，积极进取。这两句诗气势雄壮，胸襟开阔，一扫缠绵忧怨的老调，是壮伟之音。）
三、渡汉江宋之问岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。
【注释】①这首诗写于作者贬谪岭南逃归途中。诗歌前两句里的“断”和“复”反映诗人怎样的贬谪生活？按常理说后两句似乎写作“近乡情更切，急欲问来人”更恰当，这里的“怯”和“不敢”反映了怎样的心理？（答案1、作者贬居岭外，思念亲人，又长期得不到家人的任何音讯，精神极为痛苦。
2、因为一方面固然日夜在思念家人，另一方面却又时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。）
四、山行留客张旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。
1、首句的“弄”字历来为人称道，请从修辞和表达效果上品味这个炼字。 2、诗中哪两个字说明客人要回去的原因？哪一句以退为进，表达了作者对自然景色的喜爱与希望同友人共赏美景的愿望？（答案：1、这个“弄”字，用拟人的手法，化静为动，将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力，同时也给客人留下了一个广阔的想象空间，仿佛是要让客人自己意识到——如此美景，留下来是值得的！2、轻阴，入云深处亦沾衣五、绝句杜甫迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注释】①泥融：指冻泥融化，又软又湿。
诗的前两句选用了哪些意象描画了春天的景象？后两句中的“泥融”、“沙暖”呼应了前面哪两个字？一“飞”一“睡”有着怎样不同的情态？（答案：1、“迟日”、“江山”、“春风”、““花草”。2、呼应“迟日”，这是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态写照。
飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。）六、江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。
君看一叶舟，出没风波里。【注释】①渔者：捕鱼的人。
②但：只。③鲈鱼：一种头大口大、体扁鳞细、背青腹白、味道鲜美的鱼。
这首诗主要用了什么表现手法？有什么表达效果？联系《岳阳楼记》的名句，说说这首诗表现了诗人什么样的思想感情？（答案：1、对比，岸上人来人往，只想着鲈鱼的美味，船上渔民风里来浪里去：通过两幅画面的对比，反映了渔民劳作的艰辛，表达了对“江上往来人”的规劝。2、这首诗表现了诗人对渔人疾苦的同情，这是作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的一个写照。
七、送友游吴越杜荀鹤去越从吴过，吴疆与越连。有园多种桔，无水不生莲。
夜市桥边火，春风寺外船。此中偏重客，君去必经年。
【注释】①吴越，指今苏杭一带。这首诗表现了吴越之地哪些特色？“夜市桥边火”，请赏析“火”这个字的妙味。
（1、答案：江南水乡，风光秀美，物产丰饶，市镇繁荣，民风淳朴。2、“火”字，既可使人想象夜市繁荣、热闹的景象，而“火”与桥下的水相映照，波光粼粼，更增添诗情画意。）
八、江陵愁望有寄鱼玄机枫叶千枝复万枝，江桥掩映暮帆迟。忆君心似西江水，日夜东流无歇时。
【注释】①⑴江陵：今湖北江陵县。②掩映：时隐时现。
1、“千枝”“万枝”与后面哪个词呼应？“枝”字的重复有什么表达效果？ 2、“江桥掩映暮帆迟”，这是怎样的一幅画面？请展开联想和想象，作具体的描绘（30字左右）（答案：1、“掩映”，通过“枝”字的重复，不仅写出了枫叶之繁茂，而且表现了思妇望君的急切心情。2、极目远眺，但见江桥掩映于枫林之中；日已垂暮，而不见那人乘船归来。）
九、东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
【注解】雪：指梨花。新课标第一网除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答），这反映了诗人怎样的思想感情？（答案。
3.【初一语文古诗词赏析】游山西村陆游莫笑农家腊酒浑①，丰年留客足鸡豚②.山重水复疑无路③，柳暗花明又一村④.箫鼓追随春社近⑤，衣冠简朴古风存⑥.从今若许闲乘月⑦，拄杖无时夜叩门⑧.黄鹤楼崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼.黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲.日暮乡关何处是？烟波江上使人愁.【韵译】：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼.飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千年依旧.汉阳晴川阁的绿树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！渡荆门送别（唐朝）李白渡远荆门外，来从楚国游.山随平野尽，江入大荒流.月下飞天镜，云生结海楼.仍怜故乡水，万里送行舟.把这些百度百科一下就全好了。
4.初三语文诗词鉴赏大全,要问题和答案,谢谢~你好，我来为你解答：泊秦淮（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱***花。浣溪沙【宋】晏殊一向年光有限身，等闲离别易销魂。
酒筵歌席莫辞频。满目山河空念远，落花风雨更伤春。
不如怜取眼前人。过松源晨炊漆公店【宋】杨万里莫言下岭便无难，赚得②行人空喜欢。
正入万山圈子里，一山放过一山拦。【年代】：宋【作者】：李清照——《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。
争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。《观书有感》（其一）朝代：南宋诗人：朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。《观书有感》（其二）朝代：南宋诗人：朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
5.谁有中考古诗文鉴赏试题不要太难这是我们学校用的资料，一个超猛的老师编的，如果你增加悬赏分，我有更详细资料怎样鉴赏古诗词（一）宁波万里国际学校高三语文备课组一.明确鉴赏要求《考试说明》对古代诗词的鉴赏要求是：1“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；2“评价文学作品的思想内容和作者的观点态度”。
二.分辨古诗类别要很好地鉴赏古诗词，必须辨别不同题材的诗词，能对具体的诗词作出准确的判断，常见的有如下几种题材的诗： 1、爱情诗，这是以爱情（包括悼亡）为题材的诗，也称“情歌”、“闺怨诗”。爱情诗自《诗经》起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之情。
如《兼葭》、《迢迢牵牛星》、《无题》（“相见时难别亦难”李商隐）、《鹊桥仙》（“纤云弄巧”秦观）等等。2004年浙江卷《菩萨蛮李白》亦属于这一类。
2、讽刺诗，这是以嘲讽或劝喻手法，揭露社会黑暗、世态炎凉，表达人民或正人直士呼声的诗歌，亦称“讽喻诗”，有时也称“政治讽刺诗”。讽刺诗同样源远流长，自《诗经》起直到现代从未消失。
如《硕鼠》、《伐檀》、《蜂》（唐·罗隐）、《题临安邸》（南宋·林升）等等。2004年春季高考北京卷陆龟蒙的《新沙》就属于这一类。
3、哲理诗，这是一种通过对具体事物的描述、议论，来寄寓或阐发某种哲理的诗歌。有的点明主题，有的含而不露，引人思考。
著名的如苏轼的《题西林壁》、《琴诗》等。此外，有些诗本身不是哲理诗，只是其中有的诗句富有哲理，如“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，“青山遮不住，毕竟东流去”等，这类诗不归入哲理诗范畴。
4、送别诗，这也是最早出现、最为常见的题材之一，主要抒写离情别恨，或用以激励劝勉，或用以表达深情厚谊，或用以抒发别离之愁。因为送别常与登山临水相联系，故又称“山水送别诗”。
如《送杜少府之任蜀川》（王勃）、《送孟浩然之广陵》（李白）、《别董大二首》（高适）等。2001年全国卷中的《赋得暮雨送李胄》（韦应物）属于这类诗。
5、记行诗又称记游诗、行旅诗。这类诗或描述个人游历见闻感受，或表现思亲怀乡之情，叙事与抒情相结合。
其内容描写离不开山水，所以又称“山水记行诗”。这与纯粹的山水诗略有区别，是“以记行抒情”为主的。
如杜甫的《旅夜抒怀》、马致远的《秋思》，只作记行诗，不可视作山水诗。2002年全国卷中的《春夜洛城闻笛》（李白）属于这类诗。
6、边塞诗，这是以描写边塞风光，反映边疆将士生活为基本内容的诗歌。唐代著名的边塞诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。
高适的《燕歌行》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》以及宋代范仲淹的《渔家傲》（“塞下秋来风景异”）等，均是脍炙人口的名篇佳作。2004年江苏卷《征人怨柳中庸》亦属于这一类。
7、咏史诗，这是以吟咏或评论历史故事、历史人物为题材，借此抒***怀、讽刺时事的诗歌，一般是先叙事后议论；也有一些只叙事不议论，让读者自己思考。咏史为题的诗以班固的《咏史》、西晋左思的《咏史八首》为早期著名代表作。
此后不断发展，出现了更多的咏史诗，如章碣的《焚书坑》、李商隐的《贾生》、杜牧的《题乌江亭》、温庭筠的《经五文原》等，均为名篇。1996年全国卷《咏史》（元朝阿鲁威的散曲）亦属这一类。
8、咏物诗，这是借吟咏自然或社会事物，来表达思想感情的诗歌，托物言志，象征比拟是其常用手法。这类诗先秦两汉已出现，唐以后佳作渐多。
如王维的《相思》（“红豆生南国”）、李白的《白鹭》、杜甫的《归雁》、陆游的《卜算子·咏梅》、于谦的《石灰吟》、等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。 9、咏怀诗。
这是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其主要手法。咏怀诗也源自《诗经》，是古诗中最重要的诗歌之一。
如屈原的《离骚》、《涉江》、李白的《行路难》、《将进酒》、陈子昂的《登幽州台歌》、陆游的《书愤》等等，都是令人感动的咏怀名作。 10、怀古诗，这是由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒***怀抱负的诗作。
怀古诗可归入咏怀诗大类之中，但独有特色；怀古诗与咏史诗略有不同，怀古诗是身临旧地古迹而抒情言志，而咏史则不必亲到历史遗址，在书房中就可以写作。怀古诗如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《石头城》、李白的《登金陵凤凰台》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》等等，都遗响千古。
1996年全国卷 11、山水诗，又称山水田园诗，这类诗以自然风光为题材，通过描写一山一水，一草一木等自然景物来寄寓情感，常用寓情于景，借景写情等手法来抒发自己的思想感情。这类诗在古诗词中最常见，是高考试题中出现频率最高的一种。
如：2003年全国卷中的王维的《过香积寺》，1999年杜甫的《漫成一首》，1998年的两首：刘禹锡《望洞庭》，雍陶《题君山》，2003年北京卷中赵嘏的《江楼旧感》等。 12.闲适诗，借写一点生活琐事人以抒发个人的闲情逸趣。
这类诗在高考中也有出。
6.高中古诗词,文言文鉴赏提高我们班同学有人做古诗词鉴赏,遇到很拿到文言文后，先分析句子，划定句子成分，先分好主谓宾定状补，这样比较能摸准句子的大意.然后根据经验找出关键字，一般来说一个句子里面关键字词会有两个，如果只两分的题，那就只有一个关键字.关键字一般是实词比较偏、难的用法，也可能是虚词的特殊用法，比如“所以”在古文中是两个分开的字，作为所字结构讲，它还有一个特殊的用法：“用……的方法”.基本找准句子脉络和关键字词，那就能把大体的意思把握准了，然后在雕琢一下细节，如果是考试的话，阅卷老师会先看你关键字词的翻译，再看句子大意，你按照这样答题一般不会出大纰漏.还有一些很细的东西，得自己总结一下.如果你需要的话，以后可以hi我，虽然我挺少用百度hi的，但是看到一定会帮忙的.文言文的词的用法是有大致的规律的，而每一题的扣分除了整体意思的连贯有一份其他都是关键字眼的翻译的分.看到文言文句子翻译题的时候，先分析一下哪个字是关键字，一般是动词性的字或者用法比较特殊的虚词（如“所以”，可以理解为“用……的方法”，就是一个比较特别的用法），你见过，但是和你平时理解的意思有区别的字.这是需要你多联系一下上下文和平时积累的一些常识或者答题的经验来猜测字的意思，之后整个句子连起来翻译就好.做文言文选择题的时候，一定要大体理解全文，理解那句话的句意，找准关键句就很重要了，做这个用排除法比较好做.建议看文全文后，先看一下第三题选择题，那个一般是选择全文大意的题目，能帮你理解一下.其实文言文重在平时的一些积累，积累一些常用实词和虚词的用法，并且要总结一些规律，因为我们现在很多词组在古代不是连用的，如“所以”“以为”等等，这些规律要靠你自己平时的注意与总结.建议买一本古汉语词典平时多翻翻，学习文言文的时候，你有疑义的字，不要急着听老师的讲解，先自己在下面查阅一下字典，这样印象更深刻的同时还很连带着记一点别的用法.字典的话，可以买人民日报出版社的，那个比较适合学生用，字义也比较全面.诗歌鉴赏，第一找意象，第二点出手法，第三透析思想感情.诗歌的意象往往能体现诗歌所蕴含的情感，但是很多意向喜欢混用，意义不一.不过拿到一首诗，首先确定这是一首咏物诗还是咏史，或者只是单纯地抒发自身情感.大多数考题是考抒情诗.其次将诗歌中的意象和表现情感的词句找出来就是了.然后分析诗歌中主要用的表现手法或者艺术手法，比如直抒胸臆、象征、比喻、夸张、拟人、以小见大、借古讽今、借物抒情等等，这个需要你将常见的表现手法背下来.最后的思想情感，就是通过第一步找出来的能体现情感的意象来分析情感.作答的时候可以用这样的格式，“诗人/词人借……的艺术手法，通过描写……（诗中意象）的景象，表达了……的情感”.。