一、状物散文
状物散文是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到托物寄意的写作目的的。这类散文的所写物件很宽泛，可以是自然界的植物、动物类的各种生物，小猫小鸟，红花绿草之类；也可以是人类世界的各种器物、用物，车船犁耙，铅笔篮球之类。它可以是写一物，也可以是数物合写。这类散文一般以描形摹态为主，但也可以叙述一些物件的“故事”，写得有情有态，借此言志述怀。
二、写景状物的游记散文一般由哪两种线索组成
浅议写景状物类散文主旨的把握陈刚浙江省象山县第三中学315700摘要：本文从学生对写景状物散文主旨把握的现状进行分析，发现学生普遍存在以下问题：理不清结构层次，抓不住景物特征，把握不了作者的思想感情；主观揣测，套用术语，概括不全。在此基础上提出以下思路和方法：1、明关系：景因情生；2、理思路：走好三步；3、抓特征：触摸脉搏。关键词：写景状物散文；主旨把握一、目的意义在各类散文样式中，写景状物散文最具美质也最难读懂，它经常成为高考语文试卷文学类作品的命题选本。研究关于此类散文主旨把握的问题，出于以下目的：1、掌握写景状物散文的特点和一般创作思路。2、快速理清思路，把握结构，了解主要内容，抓住景物特征，扎实提高阅读能力。3、明确主旨和材料（景物、人事）、主旨和思路的关系，以景物和思路为突破口，探讨和把握主旨。研究的意义在于：1、引导学生在正确把握主旨的基础上，揣摩命题意图，找准答题方向，实现全面正确答题，切实提高解题能力。2、把写景状物类散文主旨解读复习和写作训练有机结合，进而提高学生的写作能力。3、为高考散文复习教学提供一些思路和参考。二、现状分析除了文学功底较好的学生外，其他学生对写景状物散文普遍怀有畏惧心理，阅读能力较弱，解题无从下手，大致表现为两方面：1、理不清结构层次，抓不住景物特征，把握不了作者的思想感情。例如2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》。文章共17段，每段字不多，语言诗化，行文貌似杂乱。先看开头4段：先写落叶带来秋愁，再说“落叶没有哀愁”，“落叶有落叶的好处”，觉得前后似乎矛盾又缺乏勾连。下文作者由落叶联想到家乡的老树、炊烟、山崖、屋檐、母亲等，无法将落叶与我、家乡的景物和母亲联系起来，摸不准文章的意脉，对落叶的内涵难以作出正确的解读，文章主旨也把握不准。又如2008全国卷Ⅰ《阳关古道苍凉美》。第17题：文章末尾引用郭小川的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？对第一问，有些学生仅凭“这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深”这诗句作主观理解，认为作者想借郭小川的诗歌表达对古阳关最终消逝的释怀，进而赞美今阳关的美丽富饶。明显，学生没有真正把握文章结构、古阳关特点和作者情感，犯了断章取义之大忌。联系上文，作者认为“他们（将军和士兵们）留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵”，给后人留下了很多哲思与诗情，说明古阳关也具有苍凉美，也应该热烈赞美；再结合最后一段蕴含豪情的语句，便可得出正确答案：表达了作者的豪情壮志及对今天美丽富饶的阳关的赞美。2、主观揣测，套用术语，概括不全。例如2007年全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》。第17题：文章后一部分写到了“戈壁石”，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。本题侧重考查学生理解文章重点内容、把握材料和主旨的关系、理清文章思路的能力。可是，有些学生只抓住了“戈壁石”美的特点，没有好好把握此段内容和上下文及主旨之间的关系，主观揣测，概括不全，结果只答出“以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽”。其实，上文以“左公柳”、“民勤人”、“胡杨林”表现了大西北的顽强不屈、粗犷坚韧，下文以“美丽诱人、“呼喊我”的“戈壁石”，再次突出大西北特点，表现文章主旨，故答案如下：①以戈壁石的美丽，揭示大西北的美丽。②以戈壁石的诱人，强化对大西北的热爱之情。③以戈壁石的呼唤，突出“到大西北去”的主旨。又如2007年广东卷《泥泞》。第16题：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用？本题侧重考查分析作品结构、把握行文思路和概括作品内容的能力。部分考生答作“为下文作铺垫”、“引出下文”，这样的回答显然很笼统，对文章主体（泥泞）的把握不够明确，有盲目套用术语之嫌。文章开头描写雪，是为了突出雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。正确答案：突出了雪美丽与丑陋的两重性，从而为下文写泥泞作铺垫。（从写热爱雪到热爱泥泞）三、思路和方法为引导学生如何把握主旨，迅速地读懂文章，下面谈谈关于主旨把握的一些思路方法，请各位同仁不吝赐教。1、明关系：景因情生散文总的特点是“形散而神不散”，“形”指的是谋篇、选材、技巧、语言等，“神”指的是思想感情，即主旨。虽然散文结构灵活多变，材料五花八门，技巧不拘一格，语言风格各异，但是主旨是唯一不变的。并且，主旨与谋篇、选材、技巧等存在着严格的因果关系，或者说，作者选择什么材料、技巧，如何谋篇布局，必须服从于主旨的需要。就写景状物类散文来说，景因情生，景随情变，情景关系十分紧密。作者选择的景物和人事，一定关照着他内在的情感和感悟。一篇优秀的写景状物类散文，其景物的特点、写景的断连、主次景物的组接、景物和人事的连通等等，自始至终都与作者的情感的波动、情趣的流露配合得严丝入缝。例如《荷塘月色》。作者撷取了塘边的树影、灯光，塘中的荷花、流水，塘上的白雾、月色等这些景物，另加江南采莲一事。从景物看，色彩以淡为主，间以浓抹；声音以静为主，间以噪闹；亮度以暗为主，间以明光；形态以美为主，间以阴怖。从人事看，江南采莲是少男少女示爱的尘封往事，作者心系之却无以至之。景物和人事随着作者情感的波动而起伏变化。景因情生，景随情变，透露着作者淡淡的喜悦和淡淡的忧愁，显现出作者心灵在负重和挣脱之间游移而形成的一条曲线。又如2007年天津卷《雪野里的精灵》。第19题：请赏析“看到如此众多的小生命，坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里，我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。本题考查学生的鉴赏能力，可选择语言技巧或表现手法等角度，分析此句景物描写及所包含的作者情感。这些雪野里的“精灵”（无名小花）是大自然的弱小生命，与上文“一棵巨树”宏大壮丽之生命同样值得礼赞，因为宏大与弱小的生命“都是造物主无与伦比的杰作，都是生命的奇观”。作者对小花那样弱小生命充满喜爱，对它们顽强的生命力心怀感动，正是这样的情感诉求，才有如此有情味的景物描写。如果学生能意识到这种情景关系，答案就不会偏离命题指向。答案：①运用拟人手法，写出了小生命顽强的生命力。②用鲜活生动的语言，写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。如果明确了景因情生、景随情变的情景关系，就打开了解读写景状物类散文主旨的第一扇门户。好的散文，没有多余的景物描写和人事叙述，一切都为了主旨的需要。从景物和人事入手，探寻散文主旨是符合散文文本特点和作者的创作意图的，是正确而有效的策略。2、理思路：走好三步散文内容丰厚繁杂，结构灵活多变，主旨隐藏于文字之间，但是有一条基本的创作思路，即文章的前一部分为揭示主旨作铺垫，后一部分则卒章显志。表现在写景状物类散文上，思路大致归结为三步曲：主要的景物和人事——其它的景物和人事——揭示主旨。主要景物和人事的描述为了直接揭示散文的主旨，其它景物和人事的描述除了起到与前者形成对比或类比、反衬或正衬的作用外，还有引对象、作铺垫等作用。环境描写则起到渲染气氛、衬托中心、烘托形象的作用。高考的散文选本大多较为规范，能大致体现以上思路特点。例如2008年全国卷Ⅱ《马樱花》。文章思路可整理为：过去“大院子里”的生活（其它人事）——过去庭院里的马樱花和如今阳光下的马樱花（主要景物）——对新旧时代马樱花的感悟（揭示主旨）。理清了思路，主旨便豁然开朗：文章通过马缨花新旧时代的对比，通过对马缨花感情的变化，表现出作者心情和生活态度的变化。反过来，把握了主旨也有助于对选材、谋篇的理解。比如第16题：作者为何用了很多笔墨写过去“大院子里”的生活？这道题重点考查考生分析文章结构、把握文章思路的能力。此题涉及其它人事，可联系主要景物马樱花和文章主旨，再稍作分析，不难得出以下答案：①为马缨花的出现做反衬；②为对比马缨花十三年前和如今的不同提供环境背景。又如2008年福建卷《吟风》。文章思路可整理为：“随着季风而四时变幻”的银杏（其它人事）——具有丰厚内涵的风（主要景物）——对风的本质的领悟和抒发豪迈之情（揭示主旨）。第12题：请结合全文，谈谈你对“季风虽有四时之变，而惟有其风骨不变”这句话的理解。“四时之变”可联系其它人事——银杏；“风骨不变”可联系主旨揭示——对风的本质的领悟，然后对相关信息加以筛选整合，便可得出答案：①风从外在看，有温暖的春风，凉爽的夏风，气爽的秋风，寒冷的冬风。它是随着四时的变化而变化的。它时时在重新雕塑着一个新的世界。②风从本质看，不变的是，它有情，磊落坦荡，敢爱敢怒；它更有骨，心高气豪，义无反顾，颇有英雄气度。这三部曲，概括了高考散文的基本思维过程，简化了散文繁多的内容，帮助考生迅速理清思路、把握主旨，从而正确解答相关题目。3、抓特征：触摸脉搏。景物是作者情感的载体，是情感的外现。作者或借物抒情或托物言志，赋予景物以人的精神、品格、性情、风貌，通过有声有色的景物描写，把情融合在写景的文字中，或在景物描写的基础上，为最后抒发感情作铺垫。因此，抓住了景物的特征就触摸到了作者思想感情的脉搏。例如2007年全国卷Ⅰ《总想为你唱支歌》。写大西北环境恶劣，左公柳“顽强地负起了生命的全部使命”，胡杨林“挺立着身子不肯倒下”，民勤人“要想活下去，只有向命运抗争”，戈壁石“呼喊我”。这些景物和人事蕴含着作者强烈的感情。我们稍作联想感悟，不难得出文章主旨：讴歌了不畏困难，敢于向命运抗争的生命精神和意志，抒发了对大西北的深情向往和热烈赞美之情。又如2007年福建卷《落叶是疲倦的蝴蝶》。落叶既是文章景物对象，又是全文线索，也是在外漂泊、思念故乡及亲人的“我”和辛劳一生、衰老死去的母亲的象征。凄美如蝶的落叶知道叶落归根，为我成长而绿为我成熟而黄。字里行间涌动着作者对母亲和故乡深情的怀念，对母爱深深的感激，对已经没有机会报答母爱的无尽遗憾。抓景物特征时，要留意景物的人格内涵、写景的断连、主次景物的组接、景物和人事的连通等。这些都与主旨密切相关，不容忽视。我在高三复习中，运用以上思路和方法，再加以一定的针对性训练，学生大多能较迅速地读懂文章，正确把握主旨，答题正确率也明显提高。当然，散文主旨的把握需经长期的阅读积淀，但在有限的时间内引导考生如何正确把握主旨，是快速提高阅读和解题能力的有效途径。因为只有把握了文章的主旨，明确了作者的主要写作意图，才能纲举目张，心领神会，从容解答。（）
三、语文高考写状物的散文一般都考些什么内容啊
楼主，回答如下；高考中现代文阅读分为两类，一个是散文，一个是小说。而命题人的考点如下：
散文阅读：六大共性主旨、鉴赏题和概括归纳题的万能答题模板（6节课）；
小说阅读：小说三要素组合模板答题技巧（2节课）。
其中散文的要看怎么出题，一般必考一道主旨题，而主旨题分为中国故乡美人六类，分别对应六类答题模板。这是我的老师柳美交给我总结的，希望能帮助到你。
四、写景状物类散文名篇
【关于写景状物的散文：春天的花事】
家父退休后在台湾玩几盆兰花，在院墙边搭座细竹棚子，用空心砖上架木板，排成阶梯。上面依次摆满了一盆盆兰花。从小耳濡目染地也喜欢莳花弄草，在一旁帮忙打扫花棚，捉小蜗牛、刷叶子上寄生虫。因此对花卉园艺亦感兴趣，略知一、二。例如选花、种花的常识。
结婚后住公寓顶楼，拥有两百多盆花。平时最爱的就是逛花市，什么时兴、热门的，刚上花市的，一定买一盆，摆在客厅茶几上欣赏，直到花谢再移到屋顶阳台花园上，出国前把花分赠给不同个性的朋友，像细心的人给她兰花，懒散的送他仙人掌，勤快的送她玫瑰，需要剪枝、除虫、施肥。
住在纽西兰时，周末开车去郊外逛苗圃园艺中心 Nursery，每次必捧个三五盆回家，老公取笑我去买个花店吧!我还好高兴以为他真的想经营花店呢!等到我开始打电话找介绍所问行情时，他才冷冷的说：每天种花、搬花，你那有时间看书、写作了?好像也很有理，终止了这个梦想。
每一次搬家、看房子也都是以庭院设计优雅为准。最近又要搬家，朋友说：上次听你说多么满意屋前、屋后的花呀!果树、菜圃的，怎么又要搬?我立刻严正声明此次搬家：是为了日后养老方便，六分钟到火车站，坐一站就到小镇 St Albans有三排越南商店，新鲜亚洲蔬菜、水果、鱼虾、杂货，价格比墨尔本城中批发市场 Victoria Market还便宜。小城镇的居民纯朴、热忱，喜和人寒喧，可能是远居乡下的原因。每两周上邮局寄信，还有后院留下三只小猫，主人把它们留在后院，说是野猫，算是陪我们度日子的小食客吧。
后院一株高约三层楼的凤尾松，一片片扁平细针如凤凰的尾翼，随着伸展的树枝垂挂下来，一尾接一尾的背影，好像许多凤凰停在枝头上，想起凌鼎年先生的一篇“阿尔山游记”提到它是稀世的针叶林，原来我们家还有这么一棵呢!老爷买来一对凉椅附带一个圆形玻璃桌面茶几放在树下，供我们喝下午茶，浏览天上浮云白日，或者是做花园时，可以休憩一会。不过多半时候是我坐在树下，抬头痴望那一片片相迭凤尾松叶随风飘动，还真的以为是美丽的凤凰站在树梢，一前一后摆弄羽毛呢!
树根旁摆了屋主送我的一大盆虎头兰，已经分了三小盆新芽，加上自己的两盆，到开花时一定很热闹。纽西兰的游子先生也是爱兰花的，还写了一篇兰花的诗，引起文友们响应。他还替花儿拍了一张照片，其实是平凡的鸢尾花，花的品种并不重要，而是随各人的偏好。小时候看到水塘里长着一种团花，许多紫色小花聚集，每一朵花心有一片是鹅黄色，中间一点蓝紫眼睛，远望如一只只小孔雀开屏。我站在岸边默想那天摘它一朵，可惜不知道是否有更早的人，否则靠岸的花总是空留花梗，竖立群叶中。此地干旱雨水稀少，更别提荷塘、小河弯弯了!
朋友在自家花园挖了一个浅水池子，放了几条金鱼、又去宠物店买一小桶浮萍倒入水中。只见小金鱼不时钻出水面啄食萍叶，惹起一圈圈涟漪，暇时静观自得其乐，也可忘忧。
思想起暮春三月，江南莺飞草长，杂树生花。春来江水绿如蓝，两岸垂柳绿碧如丝，能不忆江南?
【关于写景状物的散文：青枫相映碧云天】
春天早已来到，台北市街头的青枫树，经一季寒冬的落叶休眠后，嗅到春天的气息，纷纷换上了新装，展现那身迷人的油嫩碧绿，青翠得使人为之陶醉，青枫的树形体态甚为优美，彷如玉树临风的美少年，在春天里吐露着充满生意盎然的活力。
原来青枫是台湾的特有枫树品种，它整棵树连树身均呈绿色，故取名为青枫，全台湾从南到北广泛地生长和分布在中、低海拔地带，株高可达10至20公尺，属落叶大型乔木，它的树叶很漂亮，呈掌状有5至7裂，裂片三角形，有小锯齿，叶对生，叶色因品种而有所不同，且随着季节而转变，从春天的嫩绿，夏天的翠绿，到秋、冬天经寒霜与低温后，更是染上了艳丽的颜色，有黄色、橘色、橙红、铜红及丹红色等，并有斑叶或锦叶的变化，非常美丽，是属于著名的红叶观赏植物，极适合于种植为行道树及园庭观赏树种。
青枫属槭树科，故它有中原氏掌叶槭、台湾五裂槭、和青皮枫等别名，它的英文名字是Green Maple，很多人将它与「枫香」混为一谈，其实两者是不相同的，枫香属金缕梅科，与青枫的槭树科显然不同，枫香的树叶是互生的，即是叶片在枝条上交错着排列并不成对;而青枫叶则是对生的，即叶柄在枝条上两两相对而生，这是明显的差别之处。到了初夏时节，树上开满了淡黄绿色的小花后，随即结果，我们发现青枫的果实长得非常有趣，椭圆形有2翅，酷似长着两片翅膀，一阵微风吹过，小果子往下滑翔如直升机似的缓缓着陆，我常常站在路旁看得目瞪口呆。而枫香结的果实则是由蒴果聚合成球形，有剌毛，看来丑丑的，熟透了之后便叮咚叮咚的掉落地面，我常说它是名副其实的枫(疯)子，先生却笑我对两枫竟有如此的偏心呢!
晚唐著名诗人杜牧的《山行》诗:
远上寒山石径斜，白云生处有人家，
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
他把赏枫的意境写得美极了，但我们在台湾如果要看青枫和枫香的红叶「红于二月花」的话，除非要到稍高海拔的山上去或可看到，可谓未经一番寒彻骨，那得红枫供人赏呢?而我们在春日看到的红枫叶，其实是属于鸡爪槭的变种，名叫红叶羽毛枫，是落叶小乔木，与青枫和枫香的韵味是不可同日而语的，而我则是偏爱在春天里看到刚换上鲜嫩欲滴的新装，与蓝天相映下彷如碧云一片的青枫。