一、常用感情基调有哪些
感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、坚守节操、思念。
常见主题:忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园,忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
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赏析文章的方法
1、从写作方法上看句子,表达方式,表现手法,如:衬托,对比,借景抒情,托物言志,联想,想象,象征等,看句子是否具有相关手法的运用。
2、从结构作用的角度上赏析,总领下文,承上启下,为后文作铺垫,前后呼应,总结上文或总结全文,点明中心,这些句子一般在文中重要位置出现。
3、常见的句式特点有,长短句结合,句子对仗工整,双重否定句,排比句,反问句等。
4、语言特点,准确生动,朴实无华,具体形象,通俗易懂,幽默诙谐,能够对自己有所启发的一篇文章,一个句子都是好的经典的语言都值得自己好好品味。
参考资料来源:百度百科——基调
二、古诗赏析的情感基调有哪些
古诗赏析的情感基调主要有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念激昂消沉、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素、忧国(民)、送别、思乡、相思离别等。
举例:
忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)
送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。(李白、王勃、)
相思离别:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。(温庭筠、李商隐、李清照)
思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、)
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古诗赏析的学习方法:
1、要多读:
刘勰说得好:“观千剑而后识器、操千曲而后晓声。”一个古诗词读得很少的人,是谈不上有鉴赏能力的。鉴赏古诗词需要具备多方面的知识,诸如语言文字知识、古诗词技巧知识、作家作品知识以及必备的社会科学知识等等。
所有这些,只有靠广泛阅读才能获得。古人也说:“好诗不厌百回读”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,都强调了多读的重要性。
当然,培养和提高古诗词鉴赏能力,笼统地提“多读”是不够的,因为“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是要靠观赏最好作品才能培育的”(《歌德谈话录》)。
2、要多看:
要指导学生多看名家赏析的文章,或向学生推介优秀的鉴赏名篇。可以说,名家赏析的文章是比较典范的,而且很多东西是可供学生借鉴的范例,只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看,对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。
3、要多练:
清代的唐彪曾经说过:“读书而无评注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可以已也。”因此,每次阅读古诗词时,若能坚持让学生写点眉批、夹批和总评之类,对于训练思维,提高鉴赏能力是大有裨益的。
三、感情基调有哪些
关于感情基调有20种,感情基调这个很多人还不知道,今天来为大家解答以上的问题,现在让我们一起来看看吧!
感情基调则是指文章的感情色彩,作品的基本观点的情感取向,即作品的总的感情态度,是赞美还是批判,是歌颂还是针贬、是积极向上还是消沉等等。
常见的感情基调:欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念、激昂、消沉等
常见主题:忧国忧民、怀古伤今、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园,忆友怀旧、思乡念亲、离愁别恨。
感情基调文章人物感情色彩及心中的所触所感,一般要通过景物来表现出来,而读者阅读时也会产生一个从心底而来的共鸣。
有关情感基调诗歌:
1.昂扬基调:王勃的送别诗:“海内存知己,天涯若比邻”。
如此开阔和昂扬,离别又何妨,只要心意相通,就是知己,重情感,轻距离,经受得起考验的友谊不因距离而消逝,反而愈加温暖和珍贵。
2.悲情基调:李白送孟浩然:“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流”。
人单影只,依依惜别,深情款款,回味无穷,高山流水遇知音,羌笛之声是怀友诗中的背景音。
3、豪迈基调:辛弃疾的壮志豪情:“我最怜君中宵舞,道男儿、到死心如铁。看试手,补天裂”。他回忆友人张亮舞剑起誓的英姿,道男儿死心如铁,意气风发,以手补天,挽救苍生,扭转乾坤,颇有挑灯看剑,吹角连营的豪气。
总结;感情基调有柔美抒情、轻快活泼、热烈奔放,
四、古诗的情感基调有哪些
古诗赏析的情感基调主要有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤、思念激昂消沉、婉约、清新、明丽、豪迈、豪放、奔放、刚劲、低沉、幽怨、哀伤、凄凉、缠绵、积极、消极、朴素、忧国(民)、送别、思乡、相思离别等。
举例:
忧国(民):表达强烈的爱国之情;或对劳动人民的深切同情,对统治者的担忧、不满。(陆游、杜甫(沉郁顿挫)、辛弃疾、文天祥、)
送别:诉说友情,表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。(李白、王勃、)
相思离别:写男女爱慕之情和爱情生活,抒发一种相思、离别之苦。(温庭筠、李商隐、李清照)
思乡:抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉,对家乡、亲人的思念之情。(马致远、崔颢、苏轼、)