一、如何评价《小猪佩奇》这部动画片
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佩奇（海莉·博德HarleyBird配音）是一只可爱的粉红色小猪，她有一个名叫乔治（OliverMay配音）的弟弟，乔治不喜欢吃蔬菜，最喜欢的东西是巧克力蛋糕和恐龙。猪爸爸（理查德莱丁斯RichardRidings配音）有着一个胖胖的大肚子，在一家绘图公司上班，他的上司兔先生（布耐恩·布莱塞得BrianBlessed饰）的女儿和佩奇同在一间幼儿园上学。猪妈妈（莫温娜·班克斯MorwennaBanks饰）喜欢做蛋糕，而它们一家人全部都喜欢的事情，就是穿上各自的靴子，在泥坑里跳来跳去！佩奇和乔治在幼儿园里有着一大群快乐的好朋友们，它们的老师是慈祥善良的羚羊夫人。在老师和朋友们的陪伴下，小猪佩奇的每一天都是如此的快乐和幸福！
二、小猪佩奇外貌描写作文
1.小猪佩奇二年级作文
小猪佩奇是一个可爱的小猪。她已经五岁了，与她的妈妈，爸爸，和弟弟乔治生活在一起。佩奇最喜欢做的事情是玩游戏，打扮的漂亮，度假，以及在小泥坑里快乐的跳上跳下和与小羊苏西乔治一起玩儿，拜访她的爷爷，奶奶，伯父，伯母。故事内容多数环绕日常生活，比如小孩子们参加学前游戏小组、探访祖父母和表亲、在游乐场游玩、踏单车等等。
乔治是佩奇的弟弟，已经上幼儿园了性格非常像现实中的小男孩，活泼调皮，喜欢吃意大利面和巧克力蛋糕，喜欢喝果汁，最最喜欢的是恐龙，自己有个恐龙玩具，无论是谁问他问题，他总回答“恐龙！”，最喜欢跳泥坑。
猪爸爸是佩奇和乔治的爸爸，会开车，也会做饭。有时有点迷糊，但非常疼爱佩奇和乔治，也非常喜欢逞强，经常说自己是某方面的专家（实际上他基本全都不擅长），是跳泥坑的世界冠军。猪妈妈是佩奇和乔治的妈妈，是个非常温柔贤惠的妈妈，主要是在家里给全家做饭做家务，也工作，但是是在家里工作，喜欢吃蛋糕。
2.小猪佩奇和米老鼠想象作文大家好，我是小猪佩奇，我是一只粉红色的小猪，我长得可可爱啦。我的家有四口人，分别是我的妈妈爸爸和我的弟弟乔治。我们一家居住在青青草原上，我们的邻居是喜羊羊和灰太狼，还有小猪班纳一家。
我每天早上要去动物村学校里上学，下午放学之后我就可以和我的弟弟乔治一起去跳泥潭了。跳泥潭可好玩了，我和乔治每次都到不肯走，直到爸爸和妈妈来了我和乔治才恋恋不舍的离开了泥潭。
我们每周都会去奶奶家里看鹦鹉，奶奶家的鹦鹉可好玩了，不仅会学我们说话，甚至还会唱歌和跳舞。
这就是我，小猪佩奇，一只可爱的粉红色小猪。
3.《小猪佩奇历险记》的作文怎么写早年，有一只小猪佩奇，他住在海边，每天看着太阳升起、落下。
日子过得异常幸福。然则，有一天，有一个老妇人经过，把正在看日落的小猪佩奇抓起来，并把它带到了一个叫鬼丛林的处所，那边的树木千头万绪，荆棘丛生，形态耀武扬威、扭曲奇怪，还不是传来动物凄厉的叫声。
小猪佩奇感到害怕极了。那个老妇人把小猪佩奇带到了一个小板屋里，小猪心想，我必定的被她吃掉落。
然则那个老妇人竟然端上了许很多多的蔬菜，有胡萝卜、大年夜白菜、洋葱、黄瓜，老妇人指着桌上的饭菜笑着说：你必定饿了吧！多吃点儿！小猪心想：反正我饿了，吃完再说吧！正吃着，忽然发明老妇人面色惨白，竟然变成了一只灰老鼠逃跑了。这时候刻，小板屋不见了，旁边七扭八歪的树竟然变成了小兔、小牛、小羊、小马，他们把小猪围住，喝彩起来本来，那个老妇人是一只灰老鼠变得，她想应用全球小同伙挑食的坏习惯来统治世界，可是没想到小猪佩奇不挑食破了他的魔法，解救了其他小动物。
后来小猪佩奇又回到了海边幸福的生活。
4.写一篇小猪佩奇的日记50字总结式照应的另一种形式，就是体现文章主题思想的语句在文中多次出现，如果出现在开头，则起领起作用，如果出现在中间或结尾，则起总结作用。这种照应阶段性不明显，但更自由灵活。《钓胜于鱼》这篇以记叙文为主的哲理散文，就采用了这种照应的方法。体现文章主题的语句是“我是为钓，不是为鱼”，这个句子在文中完整地出现有两次，一次是在第6节，二次是在第 18节，除此而外还有与之相近的句子，如第10节：“能够欣赏钓，而不计较鱼”；如第17节：“不是为鱼的钓者”等。这些语句，有的用于段落的开头，有的用于段落的结尾，概括领起，总结归纳，前照后应，十分和谐紧凑。
总结式照应有明显的阶段性，阶段的体现有两种形式，一是并列式，像《白杨礼赞》；二是递进式，如《钓胜于鱼》。运用时，要注意文章的发展顺序，是并列式还是递进式。如果是前者，总结的语句可以相同：如果是后者，总结的语句就要稍有变化，要符合递进的内容特点，还有，总结的语句宜简不宜详，以概括为主，表达上一般是议论或抒情。
5.小猪佩奇捉迷藏作文四年级早晨，我起床打开窗一看，哇，好大的雾啊。窗外除了一片白茫茫外，什么也看不清。
我吃完早饭走在上学的路上，除了看到自己脚尖前的一片空地外，其它的什么也看不清楚，我真怕自己迷路了，连学校也到不了。
好不容易摸摸索索地摸到学校，我听到学校里传来很多同学的声音，但我却看不到他们的人。我脑子忽然灵机一动，这不正好捉迷藏嘛。
我来到教室马上召集同学一起到这团迷雾中捉迷藏。我喊一二三，大家都各自散开，不准找地方藏，只能在迷雾中跑。我顺着他们的笑声和脚步声去找。这比平时的捉迷藏有趣多了。大家都只能听到声音但却看不到人，感觉近在眼前却怎么也摸不着，真是太有意思了。虽然我一直捉不到人，跑得喘不过气来，但我却时时都能听到同学们的笑声。
不一会儿，***响了。我们意犹未尽地走进教室，真期待能快点下课，我们好继续。可课上老师却告诉我们说这是雾霾，对我们不好，叫我们下课尽量不要到室外活动。哎，我的雾中迷藏泡汤了。
三、如何看待《小猪佩奇》这部动画片
我觉得佩奇的故事更像是小散文吧。如果佩奇能写字的话，就是她对生活的一个小小记录。比如第五集《捉迷藏》。她和弟弟一个藏一个找，然后换过来，这其中有爸爸妈妈的加入。爸爸妈妈是孩子背后的轻轻推手，特别是对于智力处于劣势的弟弟。躲猫猫要数数，弟弟不会，妈妈说，那我来帮乔治数数吧。爸爸数次提醒弟弟如何躲得更好一点。最后他让弟弟躲在了他正在读的报纸里，弟弟自己发出的憨笑让佩奇把他给找了出来。不由想到我家宝贝，如果你半天不去把她找出来，她自己都会跑到你跟前跟你说，我在这儿呢。反观我们写的故事。总是要脱离生活，跑到一个什么地方发现一个什么遇到什么挫折，克服，大家一起完成。这也不是不好，但是小朋友能看懂多少猎奇的部分。而且，主人公都有点咋咋呼呼的。我只是说我公司的。什么哇哇大哭，一个人生闷气啦。总是不得不为故事去渲染表现。生活中已经很多这样的熊孩子了，动画世界就不要这样。其实，不知你们有没发现，很多时候，反而是大人自己慌了手脚，孩子却镇定如常。只能说，我们动画中的人物真实要比现实还要低呢。面对幼儿，故事只需从生活中来。怎么玩耍，怎么协调，怎么和家人相处，怎么和别的小朋友相处，怎么快乐。是啊，快乐难道很难吗？非要历经曲折才能快乐，才能讲出人生道理吗？这么小的孩子，真的不用负载太多。让他们快乐，从快乐的故事中领会关心爱护诚实礼貌，才是聪明的做法。
四、《小猪佩奇》中文版第二季怎么样
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小猪佩奇四岁了，是一只腼腆可爱而又有些专横的小猪，与她的猛蔽弟弟乔治、猪妈妈和猪爸爸生活在一起。佩奇最喜欢做的事情是玩游戏、化妆游戏、郊游，以及在小枝掘州泥坑里快乐的跳上跳下！《小猪佩奇》每集长度为 5分钟，故事围绕每天在家发生的趣事和积极的家庭价值观展开，散悔很贴近生活，每一集都充满了欢乐有趣的内容，小朋友及家长都非常喜爱。