一、部编人教版二年级下册一类字拼音组词汇总
谢老师，一级教师，小学语文，教学质量一等奖得者，市级科研课题一等奖主笔，教学竞赛一等奖获得者，四川省散文学会会员，专注于小学语文教学，致力于提高班级语文成绩。
下面的拼音组词，是今年部编人教版二年级下册一类字的学习和复习材料。老师们和家长们可以放心使用，这是最新版本，完全和教材同步。
课文 1 《古诗二首》（《村居》《咏柳》）
shī 诗（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）
tóng童（儿童）（童话）（童年）（学童）
chèn趁（趁机）（趁着）（趁势）
bì碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）
zhuāng妆（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）
lǜ绿（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）
丝sī（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）
剪jiǎn（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）
课文2 《找春天》
冲chōng（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）
寻xún（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）
姑gū（姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）
娘niáng（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）
吐tǔ（吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）
柳liǔ（柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）
荡dàng（回荡）（荡秋千）（飘荡）（晃荡）
桃táo（桃花）（桃子）（桃树）（核桃）
杏xìng（杏花）（杏子）（杏树）（银杏）
课文3 《开满鲜花的小路》
鲜xiān（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）
邮yóu（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）
递dì（传递）（快递）（邮递）（递给）
员yuán（队员）（员工）（演员）（学员）
原yuán（原来）（草原）（高原）（原因）
叔shū（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）
局jú（邮局）（局长）（局面）（出局）
堆duī（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）
认rèn（认识）（认真）（认字）（认错）
礼lǐ（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）
课文4 《邓小平爷爷植树》
邓dèng（邓氏）（姓邓）（邓小平）
植zhí（植树）（植物）（种植）（培植）
格gé（格外）（格子）（及格）（表格）
引yǐn（引人注目）（吸引）（引用）（引号）
注zhù（注意）（关注）（注入）（注视）
满mǎn（满意）（满分）（充满）（丰满）
休xiū（休息）（休学）（午休）（退休）
息xī（气息）（出息）（消息）（信息）
二单元
课文5 《雷锋叔叔，你在哪里》
锋fēng（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨zuó（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒mào（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留liú（留下）（留学）（停留）（收留）
弯wān（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背bēi（背包）（背走）（背起）
洒sǎ（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温wēn（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖nuǎn（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
课文6 《千人糕》
能néng（可能）（能力）（能干）（本能）
桌zhuō（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）
味wèi（味道）（香味）（味精）（回味）
买mǎi（买卖）（买书）（买菜）（收买）
具jù（工具）（文具）（玩具）（家具）
甘gān（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）
甜tián（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）
菜cài（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）
劳láo（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）
课文7 《一匹出色的马》
匹pǐ（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）
妹mèi（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）
波bō（波纹）（波浪）（水波）（风波）
纹wén（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）
像xiàng（好像）（头像）（图像）（画像）
景jǐng（景色）（风景）（美景）（光景）
恋liàn（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（恋人）
舍shě（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）
求qiú（要求）（请求）（求助）（追求）
三单元
识字1《神州谣》
州zhōu（神州）（五州）（九州）（州长）
华huá（中华）（华丽）（华美）
岛dǎo（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）
峡xiá（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）
族zú（民族）（汉族）（家族）（白族）
谊yì（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）
齐qí（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）
奋fèn（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）
识字2《传统节日》
贴tiē（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）
街jiē（街道）（沿街）（街上）（街灯）
舟zhōu（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）
艾ài（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬jìng（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）
转zhuǎn（转眼）（转身）（转头）（转让）
团tuán（团员）（团圆）（团结）（面团）
热rè（热爱）（热水）（冷热）（炎热）
闹nào（热闹）（打闹）（闹钟）（闹事）
识字3《“贝”的故事》
贝bèi（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳ké（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲jiǎ（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨gǔ（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱qián（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币bì（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与yǔ（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财cái（钱财）（财主）（财宝）（财富）
购gòu（购买）（采购）（购物）
识字4《中国美食》
烧shāo（红烧）（烧水）（发烧）（烧火）
茄qié（茄子）（番茄）
烤kǎo（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤）
鸭yā（鸭子）（鸭蛋）（小鸭）（鸭梨）
肉ròu（羊肉）（牛肉）（肥肉）（鱼肉）
鸡jī（小鸡）（鸡肉）（公鸡）（母鸡）
蛋dàn（鸡蛋）（鸟蛋）（蛋黄）（脸蛋）
炒chǎo（蛋炒饭）（炒菜）（炒面）（炒锅）
饭fàn（吃饭）（米饭）（早饭）（干饭）
四单元
课文8 《彩色的梦》
彩cǎi（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦mèng（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森sēn（森林）（阴森）（森严）
拉lā（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结jiē（结果）（结实）（结巴）
苹píng（苹果）（苹果树）
般bān（一般）（百般）（般配）
精jīng（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵líng（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
课文9《枫树上的喜鹊》
伞sǎn（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）
姨yí（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）
弟dì（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）
便biàn（方便）（便当）（便利）（小便）
教jiāo（教学）（教书）（教课）（教给）
游yóu（游戏）（游泳）（游玩）（导游）
戏xì（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）
母mǔ（字母）（母亲）（母子）（声母）
课文10《沙滩上的童话》
周zhōu（周围）（四周）（圆周）（周全）
围wéi（围巾）（包围）（外围）（围墙）
句jù（句子）（句号）（造句）（名句）
补bǔ（补丁）（补习）（补考）（补偿）
充chōng（补充）（充满）（充足）（充分）
药yào（火药）（吃药）（中药）（山药）
合hé（合格）（合同）（合并）（合唱）
死sǐ（死亡）（生死）（死因）（该死）
记jì（忘记）（日记）（记住）（记者）
课文11 《我是一只小虫子》
屁pì（放屁）（狗屁）（屁话）（马屁）
股gǔ（屁股）（股票）（入股）（股份）
尿niào（尿床）（尿布）（尿盆）（猫尿）
净jìng（干净）（净化）（清净）（净土）
屎shǐ（耳屎）（眼屎）（鸟屎）
幸xìng（幸运）（幸福）（不幸）（幸会）
使shǐ（使用）（天使）（使命）（指使）
劲jìn（使劲）（劲头）（干劲）（后劲）
五单元课文12 《寓言二则》（《亡羊补牢》《揠苗助长》）
亡wáng（亡羊补牢）（死亡）（灭亡）（伤亡）
牢láo（牢记）（坐牢）（牢房）（牢笼）
钻zuān（钻出）（刁钻）（钻研）（钻探）
劝quàn（劝告）（劝说）（劝阻）（劝学）
丢diū（丢失）（丢掉）（丢人）（丢脸）
告gào（告诉）（告别）（报告）（告状）
筋jīn（脑筋）（抽筋）（面筋）（牛筋）
疲pí（筋疲力尽）（疲劳）（疲倦）（疲软）
课文13 《画杨桃》
图tú（图画）（图书）（图形）（挂图）
课kè（上课）（下课）（课桌）（讲课）
摆bǎi（摆放）（摆平）（摇摆）（钟摆）
座zuò（座位）（座号）（星座）（讲座）
室jiào（教室）（室外）（室内）（密室）
交jiāo（交往）（交换）（交情）（成交）
哈hā（哈哈大笑）（哈气）（哈欠）（笑哈哈）
页yè（页面）（书页）（页码）（主页）
抢qiǎng（争抢）（抢占）（抢收）（抢先）
嘻xī（嘻笑）（嘻戏）（笑嘻嘻）（嘻哈）
课文14 《小马过河》
愿yuàn（愿意）（心愿）（志愿）（自愿）
意yì（心意）（同意）（注意）（意见）
麦mài（麦子）（小麦）（麦芽）（大麦）
该gāi（应该）（该死）（活该）（该打）
伯bó（伯伯）（大伯）（伯父）（伯母）
刻kè（立刻）（刻苦）（刻意）（刻字）
突tū（突然）（突破）（突出）（冲突）
掉diào（扔掉）（掉队）（掉头）（忘掉）
六单元课文15 《古诗二首》（《晓出净慈寺送林子方》《绝句》）
湖hú（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）
莲lián（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）
穷qióng（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）
荷hé（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）
绝jué（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）
含hán（包含）（含义）（含笑）（含泪）
岭lǐng（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）
吴wú（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）
课文16 《雷雨》
雷léi（雷雨）（雷声）（雷电）（地雷）
乌wū（乌云）（乌龟）（乌鸦）（乌黑）
黑hēi（黑色）（黑夜）（黑人）（黑马）
压yā（气压）（电压）（压力）（血压）
垂chuí（垂下）（垂柳）（垂直）（垂青）
户chuāng（窗户）（户口）（门户）（户主）
新xīn（新年）（新旧）（新鲜）（清新）
迎yíng（欢迎）（迎接）（迎面）（迎风）
扑pū（扑闪）（扑灭）（反扑）（扑空）
课文17 《要是你在野外迷了路》
指zhǐ（指点）（手指）（指甲）（指明）
针zhēn（指南针）（打针）（时针）（针头）
帮bāng（帮忙）（帮手）（帮主）（帮工）
助zhù（帮助）（助手）（盯视）（盯梢）
导dǎo（向导）（言行）（求助）（自助）
永yǒng（永远）（永别）（永久）（永生）
碰pèng（碰巧）（碰面）（碰见）（碰头）
特tè（特别）（特点）（特长）（特产）
积jī（积雪）（积极）（积木）（体积）
课文18 《太空生活趣事多》
杯bēi（杯子）（水杯）（干杯）（奖杯）
失shī（失去）（丢失）（消失）（失明）
洗xǐ（洗澡）（洗衣）（清洗）（洗脸）
澡zǎo（洗澡）（泡澡）（澡盆）
容róng（容易）（包容）（容积）（笑容）
易yì（容易）（交易）（轻易）（易手）
浴yù（浴室）（浴巾）（淋浴）（沐浴）
桶tǒng（水桶）（木桶）（半桶）（一桶）
七单元
课文19 《大象的耳朵》
扇shàn（扇子）（扇贝）（风扇）（吊扇）
慢màn（慢慢）（慢走）（慢热）（慢性）
遇yù（遇到）（遇见）（相遇）（奇遇）
兔tù（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）
安ān（不安）（安全）（安排）（保安）
根gēn（树根）（根本）（根据）（病根）
痛tòng（头痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）
最zuì（最后）（最多）（最小）（最红）
课文20 《蜘蛛开店》
店diàn（开店）（酒店）（店面）（店员）
决jué（决定）（决心）（坚决）（决战）
定dìng（一定）（立定）（安定）（定向）
商shāng（商店）（商品）（商量）（商人）
夫fū（工夫）（夫人）（农夫）（丈夫）
终zhōng（终于）（最终）（终点）（终生）
完wán（完成）（完蛋）（完美）（完工）
换huàn（交换）（对换）（换掉）（变换）
期qī（星期）（日期）（期中）（早期）
课文21《青蛙卖泥塘》
蛙wā（青蛙）（牛蛙）（蛙跳）（蛙泳）
卖mài（买卖）（外卖）（出卖）（卖书）
搬bān（搬家）（搬运）（搬用）（搬弄）
倒dào（倒车）（倒影）（倒头）（倒立）
籽zǐ（草籽）（菜籽）（棉籽）（菜籽油）
泉quán（泉水）（温泉）（清泉）（喷泉）
破pò（破坏）（打破）（破产）（冲破）
应yīng（应该）（应当）（应有尽有）
课文22《小毛虫》
整zhěng（整齐）（整理）（工整）（整洁）
抽chōu（抽水）（抽象）（抽风）（抽奖）
纺fǎng（纺车）（纺丝）（毛纺）（细纺）
织zhī（纺织）（交织）（组织）（织机）
编biān（编织）（编号）（选编）（在编）
怎zěn（怎样）（怎么）（怎么样）
布bù（布匹）（红布）（织布）（分布）
消xiāo（消失）（消灭）（消息）（消化）
八单元课文23 《祖先的摇篮》
祖zǔ（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）
啊à（好啊）（走啊）（天啊）
浓nóng（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）
望wàng（一望无边）（愿望）（看望）（希望）
蓝lán（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）
摘zhāi（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）
掏tāo（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）
赛sài（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）
忆yì（回忆）（记忆）（失忆）（追忆）
课文24《当世界年纪还小的时候》
世shì（世界）（出世）（去世）（世代）
界jiè（边界）（外界）（界面）（分界）
功gōng（成功）（功夫）（用功）（气功）
复fù（反反复复）（复习）（复出）（复印）
式shì（方式）（样式）（形式）（正式）
简jiǎn（简单）（简易）（简便）（简直）
弄nòng（玩弄）（搬弄）（弄错）（弄丢）
由yóu（自由）（理由）（由来）（由于）
课文25 《羿射九日》
觉jué（觉得）（感觉）（自觉）（直觉）
值zhí（值日）（值班）（值得）（价值）
类lèi（人类）（种类）（分类）（同类）
艰jiān（艰难）（艰苦）（艰辛）（艰巨）
弓gōng（弹弓）（弓箭）（开弓）（弓手）
炎yán（炎热）（发炎）（消炎）（肺炎）
害hài（害怕）（害虫）（伤害）（灾害）
此cǐ（从此）（因此）（此时）（此后）
二、部编本二年级语文下册《大象的耳朵》课件【三篇】
【篇一】
教学要求
1.会读、会写本课的生字。积累新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,体会大象的心理变化。
4.明白适合自己的才是的这个道理。
重点难点
1.学会本课的生字。
2.朗读课文,理解课文内容。
3.在朗读课文的过程中,体会大象的心理变化。
教学课时两课时。
教材分析
这是一篇童话故事。故事围绕着大象的耳朵,通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物的议论,告诉我们对别人的说法,要动脑筋,选择最适合自己的这个道理。这篇文章以大象的耳朵“像扇子似的耷拉着”开头,并围绕着“耷拉着”这个话题,每个小动物都发出了自己的看法,从而导致大象不安起来,进而用两根竹竿撑起耳朵。由于撑起耳朵给大象造成很多不便,最后大象又让耳朵“耷拉着”。文章前后呼应,结构明了,语言生动活泼,很容易理解。
教学建议
1.引入法。大象是孩子们喜欢的动物,孩子们都知道大象有大大的耳朵,粗粗的腿。因此,在教学时,教师可以采用“出示大象图片”“讲‘曹冲称象’的故事”来引入本课的学习。
2.抓重点词句的教学法。抓住重点词句,能帮助学生很好地理解课文。在教学过程中,教师可以抓住小动物们对大象耳朵评论的句子以及体现大象心情的句子,在对这些句子的点评过程中,帮助学生理解课文内容,理解课文的主题。
第一课时
教学目标
1.学会本课的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会大象的心理变化。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入
同学们,你们见过大象的耳朵吗?它是什么样子的?兔子的耳朵是什么样子的?大象的耳朵和兔子的耳朵有什么不一样?大象的耳朵有什么优点?就让我们走进课文《大象的耳朵》去看一看吧。(板书:大象的耳朵)
二初读课文
1.请同学们小声地读课文,画出课文中的生字,借助拼音多读几遍。
2.出示生字卡片,老师教读。(着重指导读好“耷、撑”等字)
3.学生“开火车”读或者指名读。
4.指名让学生读课件中的生字及词语,齐读、互读。
会认字:似耷咦竖竿撑舞烦
会认字组词:似的耷拉咦竖着竹竿撑起来跳舞心烦
会写的字:扇慢遇兔安根痛最
5.交流学习生字的方法。
三感知内容
1.读课文,把课文读通顺。
(1)学生自由读课文。
(2)指名分段读课文。
(对字音读得准确、语句读得流畅的学生给予表扬,对读得不够好的同学要给予鼓励和帮助)
2.学生边读边想,提出不懂的问题。(根据学生提出的问题,采取不同的解决方式)
(1)启发思考,自己解决。
(2)“耷拉”“自言自语”“撑起来”等词语可以通过动作演示让学生理解。
耷拉:松弛地向下垂着。
自言自语:自己一个人低声嘀咕。
撑起来:使张开。
(3)学生之间互相解决。
(4)教师解答。
3.精读感悟,合作学习。
(1)文中大象的耳朵是怎样的?找出相关的句子。
(大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。)
(2)都有谁说了大象的耳朵?
(小兔子、小羊、小鹿、小马,还有小老鼠。)
(3)大象一开始是怎样做的?最后又是怎样做的?
(每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿,把耳朵撑起来。)
(4)由小组选派一名同学把小组学习的成果向大家汇报,注意尊重学生的个性理解和感悟,并给予恰当的肯定和引导。
(板书:大象感到不安——把耳朵撑起来——让耳朵耷拉着)
四拓展延伸
读课文,想象一下小兔子、小羊、小鹿、小马说大象耳朵时的表情,并请同学表演一下。
第二课时
教学目标
1.朗读课文,体会重点句子的意思。
2.会写“扇、慢、遇”等8个生字。
字词卡片、多媒体课件。
一复习字词
1.用卡片检查学生识记生字、新词的情况。
2.同桌互查,互帮。
二朗读感悟
1.朗读课文第1自然段。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
(1)课件展示大象耳朵和扇子,引导学生发现二者的相似之处。
(2)引导学生抓住大象的外形,运用“像”造句。
预设:大象的身子像一堵墙,大象的四根腿像四条柱子。
2.朗读课文第2~5自然段。
师:想一想,小兔子说这些话的时候表情是怎样的?它的心理是怎样想的?
学生讨论,总结出朗读的语气。(吃惊、痛心)
师:谁愿意带着这样的语气来读一读。小兔子为什么会有这样的感情?
学生自荐朗读,然后齐读,通过朗读重点句子,体会小兔子的心情。
朗读指导:朗读这一自然段的时候,我们要用重读、拉长语气等方式读出小兔子看到大象耳朵耷拉着的时候的那种惊奇以及痛心的情感。
3.朗读第6、7自然段。
(1)后来大象又遇到了哪些小动物?
(2)大家都提出了怎样的问题?
(3)学生讨论交流,总结答案。
4.朗读第8~11自然段。
师:想一想,大象的心情是怎样的?我们应该用怎样的语气来读?
学生自由读,同桌之间互相讨论,总结出朗读的语气。(不安、犹豫)
5.朗读课文最后两个自然段。
师:大象做了实验以后,有什么感悟?你是怎样理解的?
学生小组内讨论并选派代表向大家阐述自己的感悟。
大象说:“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是我。”
预设:大象又心痛又心烦,最后把耳朵放了下来,他觉得人家是人家,自己是自己。
三总结收获
大象先是对自己耷拉着的耳朵产生怀疑,结果想办法让自己像其他小动物那样竖起自己的耳朵后心痛又心烦,最后还是把耳朵放了下来。大象的这种变化过程使你感受到了什么?
预设1:人应该明白适合自己的才是的。
预设2:人应该有自己的分辨能力,不要轻易盲从别人的话。
四书写指导
1.提示学生认真观察生字。
2.重点指导以下几个字。
慢:写“忄”的时候,注意先写两边,再写中间的竖。
兔:不能写成“免”。
安:上下结构,上面是“宀”,下面是“女”。
根:木字旁,右半部分上面没有点,要和“良”区分开。
痛:偏旁是“疒”,不能写成“广”。
学生练习写字,教师指导。
五拓展链接
学习了这篇课文,联系自己的生活实际,想想在你的学习或生活中有没有发生过类似的事情。
1.通过重点词语、句子,把握人物内心。在本课的教学中,教师引导学生通过朗读兔子以及其他小动物的话和大象的心理描写,来把握不同人物的不同想法,最后,通过对大象感悟的理解达到对学生思想的教育。
2.教学时,教师还可以设计“表演”的环节,如教师出示几个动词,让学生通过动作表演,来理解这些动词的意思。这样可以激发学生的学习兴趣。
【篇二】第1课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，会认“似、耷、咦”等10个生字，会写“扇、遇、慢”等8个生字，会写“耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
一、激趣引入。
1.孩子们，你们喜欢动物吗？都喜欢些什么动物？它们都有些什么特点？
2.学生自由汇报交流。
3.师：你们喜欢大象吗？大象的各部分都有些什么作用？
4.学生交流讨论。
5.师：那你们知道大象的耳朵都有些什么作用？
6.揭示课题，今天我们就来学习《大象的耳朵》。
7.读课题，说说你想到了些什么？
教学过程
二、初读课文，检查预习情况。
1.学生自读课文，要求：
（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。
（2）不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍。
（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。
（4）有不理解的词语请圈出来。
2.学生按要求自读课文。
3.检查学生的预习情况。
（1）分男女生对读课文，注意孩子们对生字的阅读情况。
（2）出示本课要求认的10个生字，让学生开火车读一读。
（3）说说哪些生字在认识上有困难，请同学们帮忙认一认。
（4）分类认生字。
A通过字形理解并认识生字：耷竖竿撑烦
B学习感叹词：咦
C认识舞痛
D了解多音字
似shì()shān()
扇sì()shàn()
（5）同桌玩玩你指我认，我指你认的游戏。
（6）把拼音宝宝的帽子脱了，看看你还认识吗？
（7）把生字宝宝带到词语中，读一读，认一认。
（8）带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得又通顺又流利？
三、再读课文，了解课文的主要内容。
1.学生再读课文，想想课文围绕大象的耳朵主要发生了哪些有趣的事情？
2.学生总结汇报。
3.老师根据学生的汇报情况，小结：大象耷拉着一对大耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，最后，它又把耳朵放下来。
4.齐读课文，读出大耳朵身上发生的趣事。
四、书写指导。
1.观察要求书写的8个生字，看看有哪些地方需要提醒同学们注意。
2.同学们互相提醒需要注意的地方。
3.分类指导书写。
（1）左右结构的字的书写，一般都是左窄右宽。
如：慢根
（2）上下结构的字的书写，一般是上窄下宽。
如：安最
（3）指导半包围结构的字的书写，先外后里。
如：扇遇痛。
（4）对比书写：免和兔，免字少一点，兔字多一点。
4.学生描红，老师巡视指导。
5.学生书写生字。
五、作业。
1.熟读课文，了解课文主要内容。
2.抄写生字。
3.抄写新词。
板书设计
20.大象的耳朵
似、耷、咦、扇、遇、慢
第二课时
教学目标
1.通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
2.通过感悟课文，体会哪怕再多的人说的事情，也不会变成真的。要学会坚持自己的观点。
3.学着课文内容，仿编童话故事。
一、复习引入。
1.听写上节课学生掌握的词语。
2.说说课文主要讲了一件什么事？
3.揭示课题，今天，我们继续学习《大象的耳朵》。
教学过程
二、熟读课文，了解大象耷拉的大耳朵。
1.自由读课文1——8自然段，了解大象那耷拉的大耳朵。
（1）都有哪些动物认为大象耷拉的大耳朵有病？
（2）用横线勾画出小动物们说的话，看看针对大象那耷拉的大耳朵，小动物们都说了些什么？
（3）用波浪线勾画出大象说的画，看看它的心理是怎样变化的？
（4）说说大象的想法。
2.学生边读课文边勾画。
3.学生汇报交流。
（1）认为大象的耷拉的大耳朵有问题的小动物有：小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠。
（2）小动物们是怎么说的呢？
（3）这是小兔和小羊说的话，它们的话都有一个共同的意思，那是什么呢？
（4）对了，它们都认为大象的耳朵有病，不但是它们，连小鹿、小马、小老鼠都要说大象的耳朵。你们觉得它们会说些什么呢？
（5）学生汇报小鹿、小马、小老鼠可能说的话，但要提醒孩子，都要围绕一个意思，那就是：它们都认为大象的耳朵有问题。
（6）大象是怎么说的呢？
A“我生来就是这样啊。”
B“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（7）仔细阅读大象所说的两句话，体会前后两句话各表达了大象怎样的想法？
第一句：很坚定，认为自己的耳朵本就应该是耷拉着的，是生来就是这样的。
第二句：认为自己的耳朵真的有问题，要想办法让自己的耳朵竖起来。
（8）大象怎么会有这样的转变呢？
（因为小兔、小羊、小鹿、小马、小老鼠都说它的耳朵有问题，说的人多了，就感觉真的有问题了。）
（9）再读大象说的那两句话，体会大象那不同的想法，以及想像大象想法的转变过程。
4.联系课文，理解词语的意思。
（1）再读句子：大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
（2）联系上下文，说说“自言自语”是什么意思。
（3）学生学着说这样的词语。
如：自由自在自高自大自生自灭
（4）请学生用“自言自语”练习说话。
三、再读课文，学习9——13自然段。
1.学生自读课文9——13自然段，想想大象是怎样把他的耳朵竖起来的？耳朵竖起来以后又发生了什么有趣的事情？
2.学生自由读课文。
3.学生交流汇报。
（1）怎么才能让耳朵竖起来呢？
（2）请学生汇报。
（3）用横线找出大象耳朵竖起来后的所有不习惯的句子，并读一读。
（4）汇报：大象的耳朵孔里，经常有小虫子飞进去，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。
（5）读了大象把耳朵竖起来以后的句子，想想：对于大象来说，究竟是把耳朵耷拉着舒服些，还是把耳朵竖起来舒服些？
（6）于是，大象又把耳朵耷拉下去了。大象是怎么说的？读一读。
四、升华情感。
1.读了《大象的耳朵》这个童话故事，你有什么感受？
2.学生汇报交流。
3.引导学生理解不管别人怎么看，怎么说，只要符合自己的心意，自己舒服，就不用去管别人说什么。
五、拓展延伸。
1.兔子的耳朵直立着，但只适合兔子使用。大象的耳朵耷拉着，却很适合大象用。别人的东西再好，也终归是别人的，只有适合自己的才是的。想想：还有哪些东西是与众不同的，但又是最适合自己使用的呢？
2.学生分小班交流讨论。
3.请小班的同学汇报。
六、老师总结。
孩子们，大象的耳朵多么有趣，这样的童话故事多么动听。我们也向《大象的耳朵》这篇童话故事学习，学着编一编这样动听的童话故事吧！
板书设计
20.大象的耳朵
耳朵、扇子、遇到、兔子、后来、不安、毛病、头痛、最后、只要、人家
【篇三】[教学目标]
1.会认“似、耷”等10个生字，会写“扇、慢”等8个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，，注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的，明白别人说的不一定正确，要学会思考的道理。
[教学重点]
1.识记生字词，理解课文内容。
2.理解“人家是人家，我是我”的意义，懂得其中的道理。
[教学课时]
2课时
第一课时
教学过程
一、猜谜导入
1.课件出示谜语：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）
2.同学们真聪明，这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗？（学生举手回答）没错，大象有大大的耳朵，长长的鼻子，粗粗的腿，白白的象牙，壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文，讲的就是大象的耳朵。
3.出示课题：大象的耳朵。（齐读课题）
二、自读课文，学习生字
1.自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。
2.组内合作识字：互读、互听、正音。
3.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）多音字：扇：shān扇动shàn风扇
（2）图片识字：竖、竿、撑、舞
（3）与生活体验结合识字：痛、烦、耷
4.多种形式认读生字和词语。
5.指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。
三、初读课文，初步感知课文内容
1.默读课文：课文主要讲了一件什么事？（大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。）
2.同桌互读课文，注意读好问句。
3.学生质疑，提出不懂的问题。
四、指导写字
1.出示“我会写”中的生字。
2.引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3.教师范写难点字，强调重点笔画。
遇：半包围结构，笔顺是走之底”是三画，右边的笔顺要记清。
最：“耳”的首横要写长点，盖住“又”字，末笔横改提。
4.学生练写，共同评议。优秀作业展示。
第二课时
教学过程一、激趣导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》，谁能来说说大象的耳朵是什么样子的？大象的耳朵会有哪些作用？
二、复习字词
学习课文这前，我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。
三、学习课文
1.自读课文，边读边标出课文共有几个自然段。
2.指读第一自然段。
（1）你知道了什么？（大象的耳朵像扇子，大象的耳朵是耷拉着）
（2）练习说句子。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
有耳朵，像。
（3）动物们的耳朵多种多样，功能也不同，就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢？我们接着来学习课文。
3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。
（1）指导读好问句。
“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？”
“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”
（2）分角色朗读，看看谁读得。
（3）想一想：这几个自然段一共出现哪些动物？（大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠）这几个自然段讲了一件什么事情？（大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。）
（4）学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思？谁来表演这一段？
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗？有必要把耳朵竖起来了吗？
4.学习9~13自然段。
（1）指名学生分段朗读。
（2）大象是怎样让耳朵竖起来的？（用两根竹竿，把耳朵撑起来）
（3）同学们想一想，这样做好吗？会舒服吗？你是从哪里知道的？
（不舒服，经常有小虫子飞到大象耳朵里，还在他的耳朵孔里跳舞，吵得大象又头痛，又心烦。）
（4）那么，现在，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？是的，不应该，因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢？我们一起来读第12自然段。（学生举手回答：防止虫子飞到耳朵里，还可以把虫子赶跑）
（5）指名读第13自然段。
①指导读出的语气。
②现在你知道大象为什么说“人家是人家，我是我”了吗？我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。6.有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的？
三、部编人教版小学二年级语文下册生字组词(1—4单元)
课文1《古诗二首》（《村居》《咏柳》）
诗（古诗）（诗歌）（诗人）（诗句）
村（农村）（乡村）（村子）（村民）
童（儿童）（童话）（童年）（学童）
碧（碧绿）（碧玉）（碧空）（碧石）
妆（化妆）（补妆）（红妆）（妆台）
绿（绿色）（绿叶）（绿豆）（绿化）
丝（雨丝）（丝瓜）（粉丝）（吐丝）
剪（剪刀）（剪纸）（剪断）（剪彩）
课文2《找春天》
冲（冲动）（冲破）（冲出）（冲向）
寻（寻找）（寻人）（寻思）（寻求）
姑（姑娘）（姑姑）（姑妈）（村姑）
娘（新娘）（大娘）（娘家）（奶娘）
吐（吞吐）（吐丝）（吐痰）（吐话）
柳（柳枝）（柳树）（杨柳）（柳条）
荡（回荡）（扫荡）（飘荡）（晃荡）
桃（桃花）（桃子）（桃树）（核桃）
杏（杏花）（杏子）（杏树）（银杏）
课文3《开满鲜花的小路》
鲜（鲜花）（新鲜）（鲜红）（鲜艳）
邮（邮递员）（邮票）（邮局）（邮件）
递（传递）（快递）（邮递）（递给）
员（队员）（员工）（演员）（学员）
原（原来）（草原）（高原）（原因）
叔（大叔）（叔叔）（叔公）（叔母）
局（邮局）（局长）（局面）（出局）
堆（土堆）（沙堆）（堆放）（扎堆）
礼（礼物）（礼品）（队礼）（军礼）
课文4《*爷爷植树》
邓（邓氏）（姓邓）
植（植树）（植物）（种植）（培植）
格（格外）（格子）（及格）（表格）
引（引人注目）（吸引）（引用）（引号）
注（注意）（关注）（注入）（注视）
满（满意）（满分）（充满）（丰满）
休（休息）（休学）（午休）（退休）
息（气息）（出息）（消息）（信息）
【二单元】
课文5《雷锋叔叔，你在哪里》锋（锋利）（前锋）（先锋）（冲锋）
昨（昨天）（昨日）（昨晚）（昨夜）
冒（感冒）（冒号）（冒险）（假冒）
留（留下）（留学）（停留）（收留）
弯（弯腰）（转弯）（弯刀）（拐弯）
背（背包）（背走）（背起）
洒（洒水）（泼洒）（飘洒）（洒落）
温（温暖）（温和）（温水）（体温）
暖（暖和）（暖气）（冷暖）（暖风）
课文6《千人糕》
能（可能）（能力）（能干）（本能）
桌（桌子）（书桌）（圆桌）（课桌）
味（味道）（香味）（味精）（回味）
买（买卖）（买书）（买菜）（收买）
具（工具）（文具）（玩具）（家具）
甘（甘甜）（甘草）（甘心）（甘愿）
甜（甜菜）（甜美）（甜瓜）（甜品）
菜（种菜）（青菜）（白菜）（炒菜）
劳（劳动）（辛劳）（劳工）（疲劳）
课文7《一匹出色的马》
匹（马匹）（布匹）（匹配）（匹敌）
妹（妹妹）（姐妹）（兄妹）（表妹）
波（波纹）（波浪）（水波）（风波）
纹（花纹）（条纹）（指纹）（皱纹）
像（好像）（头像）（图像）（画像）
景（景色）（风景）（美景）（光景）
恋（恋恋不舍）（留恋）（爱恋）（恋人）
舍（舍得）（舍弃）（舍命）（舍己为人）
求（要求）（请求）（求助）（追求）
【三单元】
识字1《神州谣》州（神州）（五州）（九州）（州长）
湾（台湾岛）（海湾）（港湾）（渔湾）
岛（海岛）（小岛）（岛国）（岛屿）
峡（海峡）（峡谷）（三峡）（峡口）
民（人民）（农民）（民工）（公民）
族（民族）（汉族）（家族）（白族）
谊（友谊）（情谊）（交谊）（乡谊）
齐（看齐）（对齐）（整齐）（齐全）
奋（奋发）（兴奋）（奋斗）（勤奋）
识字2《传统节日》
贴（贴画）（张贴）（补贴）（贴心）
街（街道）（沿街）（街上）（街灯）
舟（龙舟）（渔舟）（轻舟）（泛舟）
艾（艾草）（艾子）（艾灸）（艾香）
敬（敬爱）（敬礼）（敬酒）（敬意）
转（转眼）（转身）（转头）（转让）
团（团员）（团圆）（团结）（面团）
热（热爱）（热水）（冷热）（炎热）
闹（热闹）（打闹）（闹钟）（*）
识字3《“贝”的故事》
贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）
壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）
甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）
骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）
钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）
币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）
与（与其）（与会）（给与）（与众不同）
财（钱财）（财主）（财宝）（财富）
关（有关）（开关）（关门）（关心）
识字4《中国美食》
烧（红烧）（烧水）（发烧）（烧火）
茄（茄子）（番茄）（茄盒）（颠茄）
烤（烤鸭）（烤肉）（烤火）（烧烤）
鸭（鸭子）（鸭蛋）（小鸭）（鸭梨）
肉（羊肉）（牛肉）（肥肉）（鱼肉）
鸡（小鸡）（鸡肉）（公鸡）（母鸡）
蛋（鸡蛋）（鸟蛋）（蛋黄）（脸蛋）
炒（蛋炒饭）（炒菜）（炒面）（炒锅）
饭（吃饭）（米饭）（早饭）（干饭）
【四单元】
课文8《彩色的梦》彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）
梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）
森（森林）（阴森）（森严）
拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）
结（结果）（结实）（结巴）
苹（苹果）（苹果树）
般（一般）（百般）（般配）
精（精灵）（精美）（精神）（精明）
灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）
课文9《枫树上的喜鹊》
伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）
姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）
弟（弟弟）（兄弟）（*）（小弟）
便（方便）（便当）（便利）（小便）
教（教学）（教书）（教课）（教给）
游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）
戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）
母（字母）（母亲）（母子）（声母）
课文10《沙滩上的童话》
周（周围）（四周）（圆周）（周全）
围（围巾）（包围）（外围）（围墙）
句（句子）（句号）（造句）（名句）
补（补丁）（补习）（补考）（补偿）
充（补充）（充满）（充足）（充分）
药（*）（吃药）（中药）（山药）
合（合格）（合同）（合并）（合唱）
死（死亡）（生死）（死因）（该死）
记（忘记）（日记）（记住）（记者）
课文11《我是一只小虫子》
*（放*）（狗*）（*话）（马*）
股（*）（股票）（入股）（股份）
尿（尿床）（尿布）（尿盆）（猫尿）
净（干净）（净化）（清净）（净土）
屎（耳屎）（眼屎）（鸟屎）
幸（幸运）（幸福）（不幸）（幸会）
使（使用）（天使）（使命）（指使）
劲（使劲）（劲头）（干劲）（后劲）