一、幼儿散文诗的特征是

幼儿散文诗特点主要有叙事型、抒情型、状物写景型、议论型以叙述事件为主要目的,以情驭事、融情于事为其特点。

幼儿散文是一种以幼儿为读者群体，以幼儿喜闻乐见的素材、方式和语言为特点的文学体裁。下面，将根据提问所需，进一步展开以下分析。

1.语言简单通俗易懂

幼儿散文的特点之一是语言简单通俗易懂。因为幼儿的语言理解能力相对较弱，他们只能听懂或读懂最基础、最简单的语言和词汇，所以幼儿散文的语言风格也需要围绕这一点展开。

2.生动形象逼真

幼儿散文相比于其他文学体裁，更加具有生动形象逼真的特点。与童话故事中的人物、场景和情节不同的是，幼儿散文中所描述的场景和人物都是与幼儿生活息息相关的，这些形象鲜明、逼真，能够让幼儿更好地感受到作者的情感。

3.富有想象力和幽默感

在幼儿散文中，除了生动逼真的描述和基础语言的运用外，幽默和想象力的运用也非常重要。通过幽默的表达方式和丰富的想象力，幼儿散文能够更好地吸引幼儿的注意力，并让他们在学习新知识的同时更加开心快乐。

4.注重情感渲染

幼儿读物是注重情感调动和传递的，也就是说，幼儿散文不仅仅是要让孩子们通过阅读学会如何正确处理自己与外界的关系，还要在其中注入丰富的情感色彩，帮助孩子更好地感受到作者所想表达的情感。

5.题材多样化

最后，幼儿散文的题材也较为多样化，可以包括日常生活、科普知识、动植物世界、社会习俗等多个方面，在保证幼儿接受能力的前提下，切实提升了幼儿的阅读兴趣与阅读能力。

综上所述，幼儿散文作为一种针对幼儿群体的文学体裁，语言简单、生动形象、幽默丰富而且富于情感渲染等特点都离不开儿童读物的基本特征，是幼儿阅读中重要的组成部分。

二、儿童文学的基本含义是什么

儿童文学是专门为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称世界儿童文学的发生背景主要表现在：

第一、进步的儿童观催生儿童文学。

第二、民间文学孕育儿童文学。

第三、成人文学酝酿儿童文学。

第四、浪漫主义为童话文学创立独特条件。

第五、发端期起推动作用的重要人物14--16世纪的欧洲文艺复兴运动对儿童的认识和发现起到了催生的作用。人文主义意识到应该谨慎地、细致地对待儿童，尊重儿童的人权，他们强调要注重儿童的人格，发展儿童的独立性，激发儿童的创造力，给儿童写的读物要对儿童有吸引力。1658年，斯拉夫教育家扬·阿·夸美纽斯（1592-1670）出版了第一本幼儿百科知识大全《世界图解》，预示着“儿童读物应属于一个特殊的级别，因为儿童不是缩小了的成人”（《简明大不列颠百科全书》）《世界图解》先后被许多欧洲国家采用当做培养儿童的教材，甚至俄罗斯于1768年以《宇宙概观》用俄语缩编出版定为民间学馆的教学必用书。

让·雅克·卢梭的儿童传记性小说《爱弥尔》。该作品写于1762年，是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。西方认定18世纪末期为儿童文学的发端期。然而，卢梭认为以幻想方式构成的读物对孩子会产生有害影响的论断阻滞了以贝洛、弗朗索瓦和博蒙夫人（代表作《美妞与怪兽》，1756年）为开端的幻想文学的发展童话探测研究中必须提到的《旧约》、《五卷书》、《卡里莱和笛木乃》、《一千零一夜》等。

《五卷书》为印度古代寓言集，六世纪中叶，该书阿拉伯译本产生，译者伊本·阿里·穆格发，这个译本另外添加新东西，连名字也修改了，叫《卡里莱和笛木乃》。穆格发是世界儿童文学史上最早声称自己的故事是为少年儿童创写、为儿童提供文学读物的作家。

《一千零一夜》到15世纪基本定型。

《伊索寓言》古希腊民间口头流传的寓言，公元前六世纪相传由一个萨默斯人的家奴一所编集成的书。

三、幼儿散文和诗歌在目标上的区别

解释如下:

先从整体方面区别：诗歌、小说、散文，是文学艺术；戏剧是表演艺术。二、再从局部方面区别：“诗歌”是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。《尚书·虞书》：“诗言志，歌咏言，声依永，律和声。”《礼记·乐记》：“诗，言其志也；歌，咏其声也；舞，动其容也；三者本于心，然后乐器从之。”“小说”：小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。“散文”对它又有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。“戏剧”是综合艺术的一种。有两种含义：其一，狭义专指以古希腊悲剧和喜剧为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式，英文为drama(美音：['drɑm?]英音：['drɑ:m?])，中国称之为话剧。其二，广义还包括东方一些国家、民族的传统舞台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。

四、散文诗对幼儿的发展有怎样的价值

意境是诗歌的灵魂，而散文诗作为诗歌中的一个重要类别，在美学上尤其讲究意境美。意境是客观之景与主观之情的水乳交融，两者虚实相生，情因景而生，景因情而活，故而意境极具感染力。虽说“意境”并不是“可意会不可言传”的玄妙之物，但对幼儿来说，如何感受散文诗中的优美意境，确实需要教师借助手段巧妙创设。如散文诗《绿色的梦》：这是一个特别的晚上，大家都做了一个特别的梦。小兔子梦到了绿茵茵的草地，草地上五颜六色的花儿，是她美丽的发夹;青蛙梦到了绿绿的荷叶，田田的荷叶下，是他的好朋友小金鱼;瓢虫梦到了绿绿的叶子，晶莹的露珠里，有一个好听的故事……幼儿梦到了绿色的小岛，绿色的清香沁到了他们的心里。整首诗里描绘了优美温馨的意境，教师是这样创设的：首先把活动室布置成了一个绿色的世界，有绿色的窗帘和许多绿色的物品，多媒体里播放的是诗歌中描绘的绿色场景，幼儿们在这样的场景里，倾听着舒缓的摇篮曲，感受到轻松浪漫的氛围。这时，教师不失时机地引导幼儿思考和想象：在这绿色的世界里，小动物们会做一个什么样的绿色的梦?如此巧妙地为幼儿营造出优美的梦幻般的意境，为幼儿的散文诗赏析搭起一座想象的桥梁。